Astudiaeth Ôl-raddedig

Mae’r adnodd hwn wedi’i anelu at y sawl sy’n newydd i astudiaethau ôl-raddedig ac mae’n canolbwyntio ar ddysgu gweithredol, cyfeirnodi a datblygu sgiliau ymchwilio, meddwl, darllen ac ysgrifennu beirniadol.

• 1.1 Llwyddo gyda'ch astudiaethau ôl-raddedig
• 1.2 Strategaethau dysgu gweithredol
• 1.3 Elfennau allweddol o astudiaeth ôl-raddedig
• 1.4 Dadansoddi a gwerthuso beirniadol

Mae’r adnodd hwn yn mynd i’r afael â dau gwestiwn, wrth i ni weithio drwy’r broses o gynhyrchu cwestiwn ymchwil yn seiliedig ar eich pwnc dewisol chi: A yw bwriad eich ymchwil yn gyraeddadwy, a beth yw’r rhesymau dros ddilyn y trywydd hwnnw?

• 2.1 Diffinio eich pwnc
• 2.2 Y cwestiwn ymchwil
• 2.3 Canfod problemau

Mae’r cyflwyniad hwn yn edrych ar y syniad o ‘archwiliad ymchwil’ fel modd o nodi’r camau y bydd angen i chi eu cymryd i reoli eich ymchwil er mwyn ei gwblhau yn llwyddiannus.

• 3.1 Cynllunio eich ymchwil
• 3.2 Adeiladu’r strwythur
• 3.3 Strwythur yr ymchwil

Yn y cyflwyniad hwn rydym yn edrych ar bwrpas adolygiadau o lenyddiaeth gan edrych hefyd ar ffyrdd o roi trefn a strwythur i’ch adolygiad chi. Byddwn yn ystyried technegau darllen gweithredol a ffyrdd o gymryd safle neu safbwynt awdurdodol tuag at y llenyddiaeth, er mwyn sicrhau ysgrifennu a meddwl beirniadol.

• 4.1 Adolygu’r llenyddiaeth
• 4.2 Cynllunio eich adolygiad
• 4.3 Asesu cyfraniad

Yn y cyflwyniad hwn byddwn yn archwilio beth mae’n ei olygu i ysgrifennu crynodeb (abstract) effeithiol, a thrwy gymharu a dadansoddi crynodebau o wahanol ddisgyblaethau gallwn ddod i gasgliadau ynghylch nodweddion craidd ar gyfer eich crynodeb chi.

• 5.1 Ysgrifennu crynodebau
• 5.2 Crynodebau enghreifftiol
• 5.3 Manylu ar eich maes

Mae’r cyflwyniad hwn yn edrych ar swyddogaeth rhagarweiniadau a’r hyn a wnâi awduron wrth gyflwyno’u gwaith i ddarllenwyr.

• 6.1 Ysgrifennu rhagarweiniadau
• 6.2 Model CAMMY
• 6.3 Y camau a wnâi awduron