Skip to main content
Home

Information for:

  • Alumni
  • Applicants
  • Current Students
  • Staff
  • Parents
  • Job Vacancies
  • Covid-19
  • Cymraeg
My country:

Main Menu

    • Study Options
      • Study Home
      • Why Study at Bangor?
      • Undergraduate Study
      • Postgraduate Taught Study
      • Postgraduate Research
      • Executive Education
      • Part-time Courses
      • January Start Courses
      • Degree Apprenticeships
      • Study Abroad
      • Work Experience
    • Study Advice
      • Apply
      • Already Applied?
      • Fees and Finances
      • Scholarships and Bursaries
      • Get Ready for University
      • Widening Access
    • Explore Bangor
      • Open Days and Visits
      • Virtual Student Experience
      • Magical Bangor

    Find a Course

    Order a Course Guide

    Open Days

    Clearing

    • Student Life
      • Student Life Home
      • Bangor and the Area
      • Social Life and Entertainment
      • Student Accommodation
      • Clubs and Societies
      • Sport
      • Virtual Student Experience
      • Videos and Vlogs
    • Your Experience at Bangor
      • Student Support
      • Skills and Employability
      • Study or Work Abroad
      • Fees and Finances

    Student Profiles

    Student Videos and Vlogs

    Welcome 2022

    • Choose Bangor
      • International Home
      • Why Bangor?
      • Location
      • Accommodation
      • Student Support
      • Contact Us
      • Bangor University's China website
    • Apply
      • Entry Requirements
      • Tuition Fees and Scholarships
      • How to Apply
      • Already Applied
      • Study Abroad
      • Exchanges
      • Worldwide Partners

    Country Specific Information

    Bangor University International College

    Find a Course

    Clearing 2023

    • Research
      • Research Home
      • About Our Research
      • Research in our Academic Schools
      • Research Institutes and Centres
      • Research Portal
      • Integrated Research and Impact Support (IRIS) Service
      • Energy
      • REF 2021
      • Research News
    • Postgraduate Research Opportunities
      • Postgraduate Research
      • Doctoral School
    • Events and Training Opportunities
      • Researcher Development
    • The University
      • About Us
      • Our Mission
      • Strategy 2030
      • Annual Report & Financial Statements
      • Our Location
      • Academic Schools and Colleges
      • Services and Facilities
      • Vice-Chancellor's Office
      • Working with Business
      • Working with the Community
      • Sustainability
      • Health and Wellbeing
      • Contact Us
    • Working for Us
      • Job Vacancies
    • University Management and Governance
      • Policies and Procedures
      • Slavery and Human Trafficking Statement
      • Management and Governance
    • University and the Community
      • Pontio
      • Sports Facilities
      • Conference Facilities
      • Places to Eat and Drink
      • Public Events
      • Widening Access
      • Services to Schools
    • Business Services
      • Business Services Home
    • Collaboration Hub
      • Collaboration Hub
    • Conferencing and Business Dining
      • Conferencing Facilities
      • Business Dining
    • Intellectual Property (IP) and Commercialisation
      • Intellectual Property (IP) and Commercialisation
    • News
      • Current News
      • Research News
      • Student News
    • Events
      • Events
    • Announcements
      • Flag Announcements
  • Open Days

    • Study Options
      • Study Home
      • Why Study at Bangor?
      • Undergraduate Study
      • Postgraduate Taught Study
      • Postgraduate Research
      • Executive Education
      • Part-time Courses
      • January Start Courses
      • Degree Apprenticeships
      • Study Abroad
      • Work Experience
    • Study Advice
      • Apply
      • Already Applied?
      • Fees and Finances
      • Scholarships and Bursaries
      • Get Ready for University
      • Widening Access
    • Explore Bangor
      • Open Days and Visits
      • Virtual Student Experience
      • Magical Bangor

    Find a Course

    Order a Course Guide

    Open Days

    Clearing

    • Student Life
      • Student Life Home
      • Bangor and the Area
      • Social Life and Entertainment
      • Student Accommodation
      • Clubs and Societies
      • Sport
      • Virtual Student Experience
      • Videos and Vlogs
    • Your Experience at Bangor
      • Student Support
      • Skills and Employability
      • Study or Work Abroad
      • Fees and Finances

    Student Profiles

    Student Videos and Vlogs

    Welcome 2022

    • Choose Bangor
      • International Home
      • Why Bangor?
      • Location
      • Accommodation
      • Student Support
      • Contact Us
      • Bangor University's China website
    • Apply
      • Entry Requirements
      • Tuition Fees and Scholarships
      • How to Apply
      • Already Applied
      • Study Abroad
      • Exchanges
      • Worldwide Partners

    Country Specific Information

    Bangor University International College

    Find a Course

    Clearing 2023

    • Research
      • Research Home
      • About Our Research
      • Research in our Academic Schools
      • Research Institutes and Centres
      • Research Portal
      • Integrated Research and Impact Support (IRIS) Service
      • Energy
      • REF 2021
      • Research News
    • Postgraduate Research Opportunities
      • Postgraduate Research
      • Doctoral School
    • Events and Training Opportunities
      • Researcher Development
    • The University
      • About Us
      • Our Mission
      • Strategy 2030
      • Annual Report & Financial Statements
      • Our Location
      • Academic Schools and Colleges
      • Services and Facilities
      • Vice-Chancellor's Office
      • Working with Business
      • Working with the Community
      • Sustainability
      • Health and Wellbeing
      • Contact Us
    • Working for Us
      • Job Vacancies
    • University Management and Governance
      • Policies and Procedures
      • Slavery and Human Trafficking Statement
      • Management and Governance
    • University and the Community
      • Pontio
      • Sports Facilities
      • Conference Facilities
      • Places to Eat and Drink
      • Public Events
      • Widening Access
      • Services to Schools
    • Business Services
      • Business Services Home
    • Collaboration Hub
      • Collaboration Hub
    • Conferencing and Business Dining
      • Conferencing Facilities
      • Business Dining
    • Intellectual Property (IP) and Commercialisation
      • Intellectual Property (IP) and Commercialisation
    • News
      • Current News
      • Research News
      • Student News
    • Events
      • Events
    • Announcements
      • Flag Announcements
  • Open Days

Information for:

  • Alumni
  • Applicants
  • Current Students
  • Staff
  • Parents
  • Job Vacancies
  • Covid-19
My country:

Search

Close

Breadcrumb

  • Cymraeg

Share this page:
  • Twitter
  • Facebook
  • LinkedIn

Apply Now

Find out how to apply

Postgraduate Tuition Fees

View our full tuition fees information

Register your interest in PG study

Register now

Module HXC-1011:
Ewrop yn y Canol Oesoedd Uchel

Ewrop yn y Canol Oesoedd Uchel 2023-24
HXC-1011
2023-24
School Of History, Law And Social Sciences
Module - Semester 2
20 credits
Module Organiser: Mark Hagger
Overview

Mae’r modiwl yn rhoi trosolwg o nifer o bynciau allweddol, gan adeiladu darlun o ddatblygiadau yn Ewrop Ladin yn ei chyfanrwydd ar draws y cyfnod a astudiwyd. Bydd darlithoedd a seminarau’n canolbwyntio ar: 1. Economi a chymdeithas yn yr unfed ganrif ar ddeg a'r ddeuddegfed ganrif; 2. Y babaeth ddiwygiadol ac Ymryson yr Arwisgo; 3. Mynachaeth a'r urddau crefyddol newydd; 4. Crefydd boblogaidd a heresi; 5. Ffrainc Gapetaidd; 6. Yr Almaen a'r Ymerodraeth; 7. Dysg a bywyd deallusol; 8. Ehangiad Ewrop Ladin; 9. Y Croesgadau; 10. Ailoresgyniad Sbaen. Bydd myfyrwyr sy’n dilyn y cwrs yn astudio’r pynciau hyn gan ddefnyddio ffynonellau gwreiddiol wedi’u cyfieithu (megis The Deeds of Louis the Fat, Gesta Francorum, a History of my Calamities gan Peter Abelard) a’r hanesyddiaeth fodern am bob un o’r pynciau hyn.

Bydd y modiwl yn rhoi trosolwg o nifer o bynciau allweddol, gan adeiladu darlun o ddatblygiadau yn Ewrop Ladin yn ei chyfanrwydd ar draws y cyfnod a astudir. Bydd darlithoedd a seminarau’n canolbwyntio ar: 1. Economi a chymdeithas yn yr unfed ganrif ar ddeg a'r ddeuddegfed ganrif; 2. Y babaeth ddiwygiadol ac Ymryson yr Arwisgo; 3. Mynachaeth a'r urddau crefyddol newydd; 4. Crefydd boblogaidd a heresi; 5. Ffrainc Gapetaidd; 6. Yr Almaen a'r Ymerodraeth; 7. Dysg a bywyd deallusol; 8. Ehangiad Ewrop Ladin; 9. Y Croesgadau; 10. Ailoresgyniad Sbaen. Bydd myfyrwyr sy’n dilyn y cwrs yn astudio’r pynciau hyn gan ddefnyddio ffynonellau gwreiddiol wedi’u cyfieithu (megis The Deeds of Louis the Fat, Gesta Francorum, a History of my Calamities gan Peter Abelard) a’r hanesyddiaeth fodern am bob un o’r pynciau hyn.

Assessment Strategy

-trothwy -Mae tair gradd ar gyfer perfformiad trydydd dosbarth: D+ (48%)Rhoddir marc D+ i waith os yw: yn dangos tystiolaeth o waith darllen derbyniol, ond nid yw'n mynd lawer y tu hwnt i'r hyn y cyfeiriwyd ato mewn nodiadau darlith a/neu werslyfr sylfaenol; yn ymdrin â llawer o'r hyn sydd ei angen ond yn methu â thrafod un neu rai agweddau hanfodol ar y pwnc; yn defnyddio deunydd perthnasol ond yn methu yn rhannol â'i gyfuno'n gyfanwaith clir, neu'n cynnal dadl glir am ddim ond y rhan helaethaf o'r darn; yn defnyddio rhywfaint o dystiolaeth i gefnogi pwyntiau unigol, ond weithiau’n methu â gwneud hynny, neu’n dangos anhawster wrth bwyso a mesur tystiolaeth, neu’n dewis tystiolaeth annibynadwy; yn dangos ymwybyddiaeth y gellir dehongli'r gorffennol mewn gwahanol ffyrdd ond heb drafod hynny’n mewn unrhyw ddyfnder; wedi’i gyflwyno’n gywir ar y cyfan ond yn cynnwys rhannau lle mae problemau difrifol o ran cyflwyniad, arddull, sillafu, gramadeg neu lunio paragraffau (ond gweler yr adran am ddyslecsia isod); yn defnyddio cyfeiriadau a llyfryddiaeth lle mae angen hynny, ond weithiau’n camddeall sut i'w defnyddio'n briodol; neu'n gwneud camgymeriadau wrth eu cyflwyno. D (45%) Rhoddir marc D i waith os yw: yn dangos tystiolaeth o isafswm darllen derbyniol, yn seiliedig yn rhannol ar nodiadau darlith a/neu werslyfr sylfaenol; yn ymdrin ag ychydig o'r hyn sydd ei angen ond yn methu â thrafod rhai agweddau mawr a hanfodol ar y pwnc; yn defnyddio peth deunydd perthnasol ond yn methu’n rhannol â'i gyfuno'n gyfanwaith clir, neu'n cynnal dadl glir am ddim ond rhai rhannau o'r darn; yn defnyddio rhywfaint o dystiolaeth i gefnogi pwyntiau unigol, ond yn aml yn methu â gwneud hynny, neu’n dangos anhawster wrth bwyso a mesur tystiolaeth, neu’n dewis tystiolaeth annibynadwy, annodweddiadol neu amhriodol; yn dangos peth ymwybyddiaeth y gellir dehongli'r gorffennol mewn gwahanol ffyrdd, ond nid yw’r gwahaniaethau hynny’n cael eu trafod na’u dadansoddi mewn unrhyw ddyfnder; yn aml wedi’i gyflwyno’n gywir ond yn cynnwys rhannau lle mae problemau difrifol o ran cyflwyniad, arddull, sillafu, gramadeg neu lunio paragraffau (ond gweler yr adran am ddyslecsia isod); yn defnyddio cyfeiriadau a llyfryddiaeth lle mae angen hynny, ond weithiau mae'r ymgeisydd yn camddeall sut i'w defnyddio'n briodol; neu'n gwneud camgymeriadau difrifol wrth eu cyflwyno. D- (42%) Rhoddir marc D- i waith os yw: yn dangos tystiolaeth o isafswm darllen derbyniol, yn seiliedig yn bennaf ar nodiadau darlith a/neu werslyfr sylfaenol; yn ymdrin â rhannau o’r hyn sydd ei angen ond yn methu â thrafod rhai agweddau mawr a hanfodol ar y pwnc; yn defnyddio peth deunydd sydd efallai’n berthnasol ond yn methu â'i gyfuno'n gyfanwaith clir, neu'n cynnal dadl glir am ddim ond rhai rhannau o'r darn; yn defnyddio tystiolaeth i gefnogi pwyntiau unigol o bryd i’w gilydd, ond yn aml yn methu â gwneud hynny, neu’n dangos anhawster wrth bwyso a mesur tystiolaeth, neu’n dewis tystiolaeth annibynadwy, annodweddiadol neu amhriodol; efallai’n dangos peth ymwybyddiaeth y gellir dehongli'r gorffennol mewn gwahanol ffyrdd, ond nid yw’r gwahaniaethau hynny’n cael eu trafod na’u dadansoddi mewn unrhyw ddyfnder; wedi’i gyflwyno’n gywir yn rhannol ond yn cynnwys rhannau lle mae problemau difrifol o ran cyflwyniad, arddull, sillafu, gramadeg neu lunio paragraffau (ond gweler yr adran am ddyslecsia isod); yn defnyddio cyfeiriadau a llyfryddiaeth lle mae angen hynny, ond weithiau mae'r ymgeisydd yn camddeall sut i'w defnyddio'n briodol neu'n gwneud camgymeriadau difrifol wrth eu cyflwyno. Yn ogystal, ar gyfer gwaith sy'n methu â chyrraedd y safon ar gyfer anrhydedd: E+ (38%)Darllen: Gall gwaith ddangos tystiolaeth o ddarllen - ond arwynebol yw hyn i raddau helaethCynnwys: Mae'r gwaith yn trafod nifer gyfyngedig o'r agweddau sylfaenol ar destun, ond yn gadael llawer allan; neu'n dangos gwybodaeth gyfyngedig i raddau helaeth o'r rhai a drafodir ynddo; neu mae'n rhy fyr; neu'n cynnwys gwallau mawr ynghylch patrwm digwyddiadau.Dadl: Mae'r gwaith wedi ei drefnu'n wael gan fwyaf; neu mae'n cynnwys dadl sy'n aneglur gan fwyaf; neu mae'n cyflwyno dadl sy'n bur amherthnasol i'r dasg dan sylw.Dadansoddiad: Mae'r gwaith yn defnyddio dim ond swm cyfyngedig o dystiolaeth ac yn tueddu mwy i fynegi barn heb lawer o gefnogaeth o ffeithiau hanesyddol (neu dystiolaeth archaeolegol); neu'n camddefnyddio tystiolaeth; neu'n dangos dim ond ymwybyddiaeth gyfyngedig y gellir dehongli tystiolaeth mewn gwahanol ffyrdd.Cyflwyniad: Mae'r gwaith yn cynnwys rhai camgymeriadau difrifol mewn cyflwyniad neu arddull ysgrifennu neu o ran cysondeb; neu'n gwneud rhai camgymeriadau difrifol mewn gramadeg, sillafu a llunio paragraffau (ond gweler canllawiau ar ddyslecsia isod).Cyfarpar ysgolheigaidd: Mae’r gwaith yn dueddol o gamddefnyddio cyfeiriadau a llyfryddiaeth, neu'n anghyson o ran cydnabod pan fydd y rhain yn hanfodol.

-da -Mae tair gradd ar gyfer perfformiad ail ddosbarth uwch: B+ (68%)Rhoddir marc B+ i waith os yw'n gyson gryf o ran: ymdrin â'r hyn sydd ei angen mewn dyfnder ac yn fanwl; hyrwyddo dadl strwythuredig, berthnasol, â ffocws da; dadansoddi a defnyddio ystod briodol o dystiolaeth hanesyddol a/neu archaeolegol ac ystyried gwahaniaethau dehongli posibl; ac wedi’i gyflwyno’n gywir gyda chyfeiriadau a llyfryddiaeth lle bo hynny'n briodol.B (65%) Rhoddir marc B i waith os yw: yn amlwg ei fod wedi'i seilio ar ddarllen sylweddol; yn ymdrin â'r hyn sydd ei angen mewn dyfnder ac yn fanwl; yn datblygu dadl berthnasol, â ffocws, wedi'i strwythuro'n dda; yn dadansoddi a defnyddio ystod briodol o dystiolaeth hanesyddol a/neu archaeolegol ac ystyried gwahaniaethau dehongli posibl; ac wedi’i gyflwyno’n gywir gyda chyfeiriadau a llyfryddiaeth lle bo hynny'n briodol.B- (62%) Rhoddir marc B- i waith os yw: yn amlwg wedi'i seilio ar ddarllen sylweddol; yn ymdrin â'r hyn sydd ei angen mewn peth dyfnder ac yn fanwl; yn datblygu dadl berthnasol, â ffocws, wedi'i strwythuro'n briodol; yn dadansoddi a defnyddio ystod briodol o dystiolaeth hanesyddol a/neu archaeolegol ac ystyried gwahaniaethau dehongli posibl; ac wedi’i gyflwyno’n gywir gyda chyfeiriadau a llyfryddiaeth lle bo hynny'n briodol.

-rhagorol -Mae pedair gradd ar gyfer gwaith dosbarth cyntaf: A* (95%) Ar y lefel hon, mae gwaith dosbarth cyntaf yn ennill ei farc trwy ddangos gwreiddioldeb dilys. Gall hyrwyddo dadl newydd neu ymdrin â thystiolaeth na chafodd ei hystyried o'r blaen. Ceir gwreiddioldeb syniadau neu dystiolaeth o'r fath ynghyd â’r safonau o ran cynnwys, dadl a dadansoddiad a ddisgwylir o waith dosbarth cyntaf sy’n cael marc A neu A+. Ar y lefel hon, mae'r gwaith yn disbyddu deunydd eilaidd perthnasol, yn cynnwys mewn traethawd hir dystiolaeth wreiddiol helaeth ac yn aml heb ei rhagweld, ac nid yw'n dangos unrhyw anghywirdeb ffeithiol na deongliadol. Gall hefyd ddangos meistrolaeth o theori a defnyddio damcaniaethau'n graff ac yn llawn dychymyg. Yn achos traethodau a thraethodau hir, bydd gwaith o'r safon hon wedi'i gyflwyno'n gaboledig, a bydd modd ei gyhoeddi.A+ (87%) Ar y lefel hon, bydd manylder perthnasol a chyfoeth trawiadol yn cefnogi dadl gwaith dosbarth cyntaf, ond bydd yn defnyddio'r dystiolaeth ymhellach yn gyson gywir ac yn rhoi arwyddion o ddefnyddio ffynonellau gwreiddiol ac eilaidd annisgwyl. Bydd yn dangos ymwybyddiaeth arbennig o graff a beirniadol o'r hanesyddiaeth a/neu'r ddadl archaeolegol yn gyson, gan gynnwys dulliau cysyniadol, ac yn rhoi disgrifiad arbennig o drawiadol o pam mae'r casgliadau y daethpwyd iddynt yn bwysig mewn dadl hanesyddol neu archaeolegol benodol. Bydd yn dangos dull nodedig o soffistigedig o ymdrin â gwrthwynebiadau posibl, gan gymedroli'r ddadl yng ngoleuni gwrth-enghreifftiau, neu gynhyrchu cyfuniad diddorol o safbwyntiau cyferbyniol. Bydd yn waith gwreiddiol. Bydd safonau’r cynnwys, y ddadl a'r dadansoddiad a ddisgwylir yn waith o'r radd flaenaf yn gyson. Mewn traethodau a thraethodau hir, bydd safonau cyflwyno yn uchel iawn.A (80%) Ar y lefel hon, bydd cyfoeth o fanylion perthnasol a thrawiadol yn cefnogi dadl gwaith dosbarth cyntaf. Bydd fel rheol hefyd yn dangos ymwybyddiaeth graff o'r hanesyddiaeth a/neu'r ddadl archaeolegol, ac yn rhoi disgrifiad arbennig o drawiadol o pam mae'r casgliadau y daethpwyd iddynt yn bwysig mewn dadl hanesyddol neu archaeolegol benodol. Bydd yn dangos dull nodedig o gynnil o ymdrin â gwrthwynebiadau posibl, gan liwio'u dadl yng ngolau gwrth-enghreifftiau, neu gynhyrchu cyfuniad diddorol o safbwyntiau cyferbyniol. Yn gyffredinol, bydd safonau'r cynnwys, y ddadl a'r dadansoddi a ddisgwylir yn gyson well na gwaith ail ddosbarth uwch da. Mewn traethodau a thraethodau hir, bydd safonau cyflwyno yn uchel.A- (74%) Yn aml, rhoddir marc dosbarth cyntaf ar y lefel hon dim ond trwy arddangos un neu fwy o nodweddion traethawd ail ddosbarth uwch da i raddau neilltuol, er enghraifft cyflwyno dadl â threfn arbennig o gryf, ffocws cryf, ystod eang o ddarllen, ymgysylltu â'r hanesyddiaeth a/neu'r ddadl archaeolegol, dyfnder y ddealltwriaeth, arddull di-fai, a chyflwyniad cryf.

-lefel arallMae tair gradd ar gyfer perfformiad ail ddosbarth is:C+ (58%) Rhoddir marc C+ i waith os yw: yn dangos tystiolaeth o ddarllen sylweddol, ond yn parhau i fod yn rhannol arwynebol; yn ymdrin ag agweddau pwysig y maes perthnasol, ond mewn rhai mannau nid oes iddo ddyfnder; yn datblygu dadl gydlynol a pherthnasol; yn defnyddio rhywfaint o dystiolaeth i gefnogi ei bwyntiau; ac wedi’i gyflwyno’n weddol dda gyda dim ond ychydig iawn o gamgymeriadau, neu ddim o gwbl. Bydd hefyd yn cynnwys cyfeiriadau a llyfryddiaeth briodol, fodd bynnag gall y rhain fod ychydig yn anwadal a/neu'n rhannol annigonol. C (55%) Rhoddir marc C i waith os yw: yn dangos tystiolaeth o ddarllen sylweddol, ond yn parhau i fod yn arwynebol; yn ymdrin â'r rhan fwyaf o agweddau pwysig y maes perthnasol, ond nid oes iddo ddyfnder; yn datblygu dadl gydlynol a pherthnasol gan mwyaf; yn defnyddio rhywfaint o dystiolaeth gyfyngedig i gefnogi ei bwyntiau; ac wedi’i gyflwyno’n weddol dda gyda dim ond camgymeriadau cyfyngedig. Bydd hefyd yn cynnwys cyfeiriadau a llyfryddiaeth briodol, fodd bynnag gall y rhain gynnwys rhai camgymeriadau neu fod ychydig yn anwadal a/neu'n rhannol annigonol. C- (52%) Rhoddir marc C- i waith os yw: yn dangos tystiolaeth o ddarllen sylweddol, ond ychydig o wybodaeth am astudiaethau manwl (ar gyfer gwaith blwyddyn gyntaf efallai na fydd y myfyriwr wedi darllen mwy nag ychydig o weithiau safonol; yn yr ail neu'r drydedd flwyddyn efallai na fydd y myfyriwr wedi darllen detholiad da o erthyglau cyfnodolion a monograffau arbenigol); yn ymdrin â rhan fwyaf o elfennau pwysig y maes perthnasol, ond mae'n brin o ddyfnder neu'n methu maes sylweddol (ar gyfer gwaith yr ail a'r drydedd flwyddyn gall hyn olygu ei fod yn methu â defnyddio'r manylion hanesyddol a geir mewn llenyddiaeth arbenigol); yn datblygu dadl gydlynol a pherthnasol weithiau, ond mae'n crwydro oddi wrth fynd i'r afael â'r dasg dan sylw (er enghraifft, trwy osod y ddadl mewn ffordd afresymegol, cynnwys deunydd amherthnasol, neu tueddir i gyflwyno naratif sy'n rhannol berthnasol yn unig); fel rheol yn defnyddio tystiolaeth i gefnogi pwyntiau, ond weithiau yn methu â gwneud hynny neu’n defnyddio ystod annigonol; yn dangos ymwybyddiaeth y gellir dehongli'r gorffennol mewn gwahanol ffyrdd, ond efallai y bydd yn methu â chyrraedd calon y ddadl ysgolheigaidd ganolog, neu ddeall pwynt allweddol yn llawn (yng ngwaith yr ail a'r drydedd flwyddyn, gall hyn ymestyn i fethiant i drafod cynildeb neu amwysedd pwysig yn y dystiolaeth, neu ddiffyg ymwybyddiaeth o gyflwr presennol dadl hanesyddol neu archaeolegol); wedi’i gyflwyno’n eithaf da ac mae’n cynnwys cyfeiriadau a llyfryddiaeth briodol, ond yn cynnwys rhai camgymeriadau o ran cyflwyno, neu ddefnydd priodol.

Learning Outcomes

  • Cyfleu syniadau’n glir ac yn eglur.

  • Cyflwyno dadleuon hanesyddol manwl am agweddau penodol o’r cyfnod a’r pwnc.

  • Cyfuno dadleuon hanesyddol am ddatblygiadau hirdymor yn ystod y cyfnod.

  • Dangos gallu i ddefnyddio cyfeiriadau a dyfyniadau yn unol ag ymarfer academaidd

  • Dangos gwybodaeth eang o hanes Ewrop yn ystod canol yr oesoedd canol.

  • Dangos gwybodaeth fanwl o agweddau penodol o'r cyfnod a'r pwnc

  • Dangos ymwybyddiaeth o'r gwahanol fathau o dystiolaeth hanesyddol y mae haneswyr canoloesol yn eu defnyddio ac o'r problemau posibl gyda'r dystiolaeth honno.

  • Gosod a ffurfio barn o blith y dehongliadau hanesyddol amgen o'r cyfnod, gan gynnwys safbwyntiau hanesyddiaeth gyfredol.

Assessment method

Exam (Centrally Scheduled)

Assessment type

Crynodol

Description

Exam

Weighting

50%

Assessment method

Essay

Assessment type

Crynodol

Description

Essay

Weighting

50%

Home

Study

  • Postgraduate Taught Study
Home

Follow Us

  • Twitter
  • Facebook
  • Instagram
  • Youtube
  • LinkedIn

Bangor University

Bangor, Gwynedd, LL57 2DG, UK

+44 (0)1248 351151

Contact Us

Visit Us

Maps & Directions

Policy

  • Legal Compliance
  • Modern Slavery Act 2015 Statement
  • Accessibility Statement
  • Privacy and Cookies
  • Welsh Language Policy
Map

Bangor University is a Registered Charity: No. 1141565

© 2020 Bangor University