Sgwrs: Dr Giulia Bovolenta: "Recall, generalisation and declarative memory in L2 morphology learning"

Mae dysgu iaith yn dasg gymhleth, ai rydym yn dysgu ein hiaith frodorol neu iaith dramor. Mae dwy system cof wedi cael eu hadnabod fel bosib chwarae rôl mewn dysgu ieithoedd: cof trefniadol (sy’n cefnogi dysgu sgiliau, e.e.. dysgu sut i reidio beic) a chof datganol (sy’n tanategu ein cof am ddigwyddiadau a gwybodaeth am ffeithiau).

Mae tystiolaeth yn awgrymu bod cof datganol yn chwarae rôl fwyaf mewn dysgu ail-iaith, wrth gymharu i iaith gyntaf, yn arbennig yn y cyfnodau cychwynnol. Beth bynnag, dydy’r natur eu cyfraniad ddim yn glir: efallai, mae’n adlewyrchu dysgu talp (h.y. cofion am ffurfiau bwriadol), prosesu’n cydweddiadol (trosglwyddiad o ffurfiau gwybyddus i ffurfiau newydd tebyg) neu’r defnydd gwybodaeth rheolau gramadeg eglur.

Yn fy mhrosiect presennol, rydw i’n defnyddio arbrofion gramadeg artiffisial i wahanu’r cyfraniad cymharol wahanol mecanwaith dysgu i ddysgu gramadeg ail-iaith, ac ymchwilio sut maen nhw’n cysylltu i systemau cof datganiadol a threfniadol mewn caffael ffurfiau lluosog, yn dangos sut mae’n gallu cefnogi mecanwaith dysgu gwahanol; wedyn, mi fyddaf drafod datblygiadau dyfodol y prosiect