Overview

Tiwtorialau goruchwylio un-i-un, fel y pennir gan ddatblygiad y myfyriwr unigol, i gynnwys cyfarwyddyd ar nodi a chynllunio testun ymchwil priodol, ymchwilio a defnyddio cysyniadau damcaniaethol perthnasol, cynllunio a gwneud gwaith maes a chasglu data (lle bo'n berthnasol) a chyflwyno'r canlyniadau'n gydlynol ac yn y ffurf briodol.

Assessment Strategy

Trothwy -Dangos gafael sylfaenol ar yr holl ddeilliannau dysgu.

Da -Dangos treiddgarwch, a dilyniant cyson a pherthnasol o ddadl, eglurhad da gan gydnabod y sylfaen dystiolaeth, ac wedi¿i ysgrifennu gyda pheth arbenigrwydd.

Rhagorol- wrth ddadansoddi, yn ei ddadl, gwreiddioldeb, amrywiaeth y wybodaeth, a rhinweddau trefn ac arddull.

Learning Outcomes

• Cyflwyno'r ymchwil a wnaed ar ffurf pwnc traethawd hir ysgrifenedig i safonau llym, gan gydymffurfio â'r confensiynau.

• Datblygu a dangos lefel uchel o awtonomiaeth a chyfrifoldeb wrth gynllunio a chyflawni'r ymchwil.

• Datblygu annibyniaeth gynyddol o farn, a dangos y gallu i ddadansoddi'n feirniadol, barnu, a dod i gasgliadau.

• Datblygu eu gallu i nodi cwestiwn ymchwil, i gynnal ymchwiliad o¿r broblem a chyflwyno canfyddiadau mewn modd clir a meddylgar.

• Datblygu gwybodaeth fanwl iawn yn y maes/testun priodol sydd i'w archwilio, wedi'i arddangos drwy ddefnyddio llenyddiaeth esboniadol yn hyderus a beirniadol, a chael amddiffyniad damcaniaethol rhesymegol o'r ymchwil.

• Defnyddio ymwybyddiaeth foesegol a methodolegol briodol wrth gynllunio a chyflawni¿r astudiaeth.

• Nodi a defnyddio dulliau priodol ac ymwybyddiaeth feirniadol o¿r dulliau a ddefnyddiwyd, gan gynnwys y rhai a ddefnyddiwyd ar gyfer dehongli data.

• Nodi amcanion clir sy'n briodol i draethawd hir Meistr yn y maes.

• Nodi cyfyngiadau'r astudiaeth.