Run by School of Educational Sciences

30.000 Credits or 15.000 ECTS Credits

Organiser: Mr Huw Clwyd Phillips

Mae’r rhaglen hon yn paratoi ymarferwyr (athrawon, darlithwyr, hyfforddwyr) ar sut i addysgu’n ddwyieithog (Cymraeg a Saesneg), er mwyn galluogi i ddysgwyr ddatblygu’u sgiliau cyfathrebu ffurfiol ac anffurfiol yn y Gymraeg ochr-yn-ochr â’r Saesneg, a chael eu hasesu yn eu dewis iaith. Bydd y rhaglen yn:- i. Galluogi i ymarferwyr adnabod eu sgiliau dwyieithog personol; ii. Cyflwyno damcaniaethau, syniadau ac ymagweddau tuag at addysg ddwyieithog yng Nghymru a thu hwnt; iii. Adnabod nodweddion hyfedredd iaith a phwnc gwahanol garfanau o ddysgwyr 14-19 oed; iv. Cyflwyno a chynnig cyfle i ymarfer strategaethau addysgu a dysgu cyfrwng Cymraeg/dwyieithog yn unol ag anghenion dysgwyr unigol mewn grwp; v. Cyflwyno technolegau sy’n cefnogi cynhyrchu adnoddau pynciol yn gywir trwy gyfrwng y Gymraeg a/neu’n ddwyieithog;

Nod yr hyfforddiant hwn yw cynyddu nifer yr ymarferwyr sy’n addysgu’n ddwyieithog, gan yn ei dro arwain at gynnydd yn hyder a niferoedd y dysgwyr sy’n defnyddio’r Gymraeg fel cyfrwng dysgu. Bydd ymarferwyr yn cael eu paratoi i weithio’n Gymraeg a Saesneg yn hyderus ac effeithiol gan ddefnyddio’r ddwy iaith yn gytbwys a phriodol yn unol ag anghenion ieithyddol y grwp dysgu.

threshold

• Cynllunio’n ddigonol mewn perthynas a’r deilliannau dysgu ac anghenion ieithyddol y grwp; • Defnyddio adnoddau addas a chywir sy’n ddigonol i anghenion asesu yn y ddwy iaith; • Defnyddio’r ddwy iaith yn briodol ac yn gywir er mwyn gwneud yn siwr bod pawb yn y grwp yn deall ac yn chwarae rhan weithredol yn y wers yn eu dewis iaith; • Defnyddio dulliau dysgu ac addysgu sy’n ysgogi cyfraniad a chyfranogiad gan bob dysgwr yn eu dewis iaith; • Creu o leiaf un cyfle i ddatblygu sgiliau dwyieithog nifer helaeth o aelodau yn y grwp; • Creu cyfleoedd i ddefnyddio’r Gymraeg yn anffurfiol yn y wers;

good

• Cynllunio’n llawn mewn perthynas a’r deilliannau dysgu ac anghenion ieithyddol y grwp, gan gynnwys cynllunio i ymestyn sgiliau iaith aelodau’r grwp; • Defnyddio adnoddau safonol er mwyn cyrraedd anghenion asesu yn y ddwy iaith, gan gynnwys defnydd o adnoddau i hyrwyddo sgiliau trawsieithu; • Defnyddio’r ddwy iaith yn flaengar ac yn gywir er mwyn gwneud yn siwr bod pawb yn y grwp yn deall ac yn chwarae rhan weithredol yn y wers yn eu dewis iaith, gan osgoi’r dull o gyfieithu pob brawddeg o’r naill iaith i’r llall; yn gweithredu fel hwylusydd iaith (ee yn trawsieithu cyfraniadau gan aelodau yn y Gymraeg i’r Saesneg o flaen y grŵp cyfan) er mwyn osgoi llithro i’r Saesneg; • Defnyddio dulliau dysgu ac addysgu sy’n ysgogi cyfraniad a chyfranogiad gan bob dysgwr yn eu dewis iaith; • Creu mwy nag un cyfle i ddatblygu sgiliau dwyieithog nifer helaeth o aelodau yn y grwp; • Defnyddio’r Gymraeg at bwrpasau anffurfiol yn rheolaidd.

excellent

• Ymgorffori dulliau ffurfiol ac anffurfiol i ymestyn sgiliau dwyieithog pob aelod neu fwyafrif aelodau’r grŵp wrth gynllunio i gyrraedd deilliannau dysgu’r pwnc; • Defnyddio adnoddau safonol mewn ffordd heriol ac ysgogol er mwyn cyrraedd anghenion asesu yn y ddwy iaith, gan gynnwys defnydd o adnoddau i hyrwyddo sgiliau trawsieithu; • Defnyddio’r ddwy iaith yn gywir mewn ffordd symbylus a chyffrous, yn gweithredu fel hwylusydd iaith (ee yn trawsieithu cyfraniadau gan aelodau yn y Gymraeg i’r Saesneg o flaen y grwp cyfan) er mwyn osgoi llithro i’r Saesneg; • Defnyddio dulliau dysgu ac addysgu sy’n ysgogi cyfraniad a chyfranogiad gan bob dysgwr yn eu dewis iaith; • Creu cyfleodd i ddatblygu sgiliau dwyieithog pob aelod neu fwyafrif o aelodau yn y grwp; • Gweithredu fel arweinydd ieithyddol wrth symbylu aelodau’r grŵp i ddefnyddio’r Gymraeg mewn amrywiaeth o sefyllfaoedd;

1. Gwerthuso’u hanghenion ieithyddol unigol a pharatoi cynllun datblygu personol.
2. Dehongli a beirniadol werthuso damcaniaethau yn ymwneud â dysgu ac addysgu dwyieithog.
3. Trafod anghenion iaith gwahanol garfanau o ddysgwyr 14-19 oed, a pharatoi’n briodol ar eu cyfer.
4. Cynllunio er mwyn cyflwyno pwnc mewn cyd-destun dwyieithog yn llwyddiannus .
5. Dangos hyfedredd ar amrywiaeth o ddulliau a strategaethau sy’n hwyluso dysgu iaith a dysgu pwnc yn y dosbarth/gweithdy mewn amgylchedd dysgu dwyieithog.
6. Defnyddio TGCh a ffynonellau ar y we i greu adnoddau dysgu ac addysgu trwy gyfrwng y Gymraeg/yn ddwyieithog, gan sicrhau cywirdeb yr iaith ysgrifenedig.

Type	Name	Description	Weight
	Presentation		20.00
	Teaching Pack		30.00
	Essay		50.00

		Hours
	Cyfnod 1: Dydd 1 - 7 awr o sesiynau ffurfiol; Dydd 2 - 7 awr o sesiynau ffurfiol.
	Cyfnod 2: Dydd 3 - Sesiynau meicroddysgu ac arfarnu grŵp (5 awr).
	Cyfnod 3: Dydd 4 - 7 awr o sesiynau ffurfiol a sesiynau tiwtora personol (awr yn unigol).
	Cyfnod 4: Asesiad yn y dosbarth (2.5 awr gyswllt).
	Cyfnod 5: Dydd 5 - Seminar cloi (3.5 awr gyswllt).

Optional in courses:

• X3AA: Diploma Education Studies year 1 (DIP/ED)
• X3AB: MA Education Studies (part-time) year 1 (MA/ED)