Module VPC-3409:
Cenedlaeth Crefydd Chymdeithaa

Module Facts

Run by School of History, Philosophy and Social Sciences

20.000 Credits or 10.000 ECTS Credits

Semester 2

Organiser: Dr Gareth Evans Jones Dr Gareth Evans Jones

Overall aims and purpose

Ceir yn y modiwl yma ddau brif fwriad sy’n mynd law yn llaw. Y cyntaf yw cyflwyno myfyrwyr i rai o brif feddylwyr a mudiadau athronyddol yr 20fed ganrif, gan astudio a dehongli eu prif egwyddorion. Yr ail yw edrych ar sut y derbyniwyd a dehonglwyd yr athroniaethau yma gan feddylwyr yng Nghymru. Nod pellach i’r modiwl yw galluogi’r myfyrwyr i ddadansoddi a chloriannu os, neu ym mha ffyrdd, y mae athroniaeth yr 20fed ganrif wedi ei chymhwyso at y cyd-destun Cymreig.

Course content

Mae’r modiwl yma’n trafod a dadansoddi sawl ysgol orllewinol o feddwl athroniaeth ers troad yr 20fed ganrif gan gynnwys delfrydiaeth Brydeinig, athroniaeth Wittgensteinaidd a dirfodaeth. Fe fydd myfyrwyr yn derbyn cyflwyniad cyffredinol i’r athroniaethau yma ac yn canolbwyntio ar rai o’r prif feddylwyr, yn ogystal ag astudio’r athronwyr ‘Cymreig’ sydd wedi bod yn lladmeryddion iddynt, neu wedi cymhwyso rhai o’r prif syniadau i’w priod bynciau eu hunain - megis crefydd a chenedlaetholdeb. Ceir cyfle hefyd i ystyried syniadaeth gyfredol megis ôl-foderniaeth ac ôl-wladychiaeth a’u harwyddocâd i ni’r Cymry cyfoes. Fe fydd gan fyfyrwyr felly’r cyfle unigryw o astudio rhai o’r syniadau mwyaf dylanwadol yn hanes diweddar y gorllewin wrth ystyried yn ogystal eu dylanwad ar y meddwl Cymreig.

Assessment Criteria

C- to C+

C- i C+

Cyflwynwyd gwaith sydd yn dda drwyddi draw ac sy’n cynnwys, ar brydiau, arddull, dull a detholiad o ddeunyddiau cefnogol yn ddeheuig. Mae’n dangos:

  • Strwythur dda a dadleuon a ddatblygwyd yn rhesymegol.
  • Mewn mannau, defnydd beirniadol o ddeunydd sy’n tystio i ymchwil annibynnol, neu sydd mewn ffordd yn unigryw i’r myfyriwr.
  • Gwneir honiadau sydd, ar y cyfan, wedi eu cefnogi gan dystiolaeth ac ymresymiad cadarn. •
  • Gwaith sy’n gywir ac sy’n cynnwys arddull academaidd briodol.

excellent

A- i A*

Cyflwynwyd gwaith sydd o ansawdd ragorol ac sy’n ardderchog mewn un neu fwy o’r canlynol:

  • Cynnwys dehongliad gwreiddiol lle mae myfyrdod annibynnol y myfyriwr yn amlwg.
  • Darparu tystiolaeth eglur o astudiaeth annibynnol eang a phriodol.
  • Cyflwyno dadleuon yn eglur ac yn darparu’r darllenydd gyda thrafodaethau sy’n dilyn ei gilydd yn rhesymegol hyd at y casgliadau.

good

B- i B+

Cyflwynwyd gwaith sydd yn dda drwyddi draw ac sy’n cynnwys arddull, dull a detholiad o ddeunyddiau cefnogol mewn modd deheuig. Mae’n dangos:

  • Strwythur dda iawn a dadleuon a ddatblygwyd yn rhesymegol.
  • Defnydd o ddeunydd sy’n tystio i ymchwil annibynnol, neu sydd mewn ffordd yn unigryw i’r myfyriwr.
  • Cefnogir honiadau gan dystiolaeth ac ymresymiad cadarn.
  • Gwaith sy’n gywir ac sy’n cynnwys arddull academaidd briodol.

threshold

D- i D+

Cyflwynwyd gwaith sydd yn ddigonol ac sydd yn dangos lefel dderbyniol o allu yn y meysydd canlynol:

  • Yn gywir ar y cyfan ond yn cynnwys diffyg gwybodaeth neu gamgymeriadau.
  • Gwneir honiadau heb wybodaeth gefnogol neu resymeg eglur.
  • Yn cynnwys strwythur ond yn aneglur ac felly’n dibynnu ar i’r darllenydd ddwyn cysylltiadau a thybiaethau.
  • Yn dibynnu ar nifer gyfyngedig o ddeunydd.

Learning outcomes

  1. Gallu cloriannu, asesu ac archwilio dadleuon athronyddol ar lafar yn hyderus.

  2. Arddangos ymwybyddiaeth gadarn, dealltwriaeth o brif syniadau athronwyr blaenaf Cymru'r 20fed ganrif.

  3. Gwerthuso'n feirniadol y modd y mae meddylwyr Cymreig wedi addasu a dehongli egwyddorion a syniadau athronyddol o’r ysgolion athronyddol pwysicaf. Gyda hyn, disgwylir i fyfyrwyr allu cyd-destunoli'r 'athroniaeth Gymreig' o fewn athroniaeth ehangach y gorllewin.

  4. Myfyrio a damcaniaethu ynghylch y modd y mae’r syniadau a drafodir yn berthnasol heddiw, ac i ba raddau y gall datblygiadau mwy diweddar yn athroniaeth ein cynorthwyo wrth feddwl am y Cymry cyfoes.

  5. Gwybodaeth ofalus o drawsnewidiad athroniaeth y gorllewin yn ystod yr 20fed ganrif.

  6. Ymgyfarwyddo â hanfodion rhai o fudiadau athronyddol pennaf yr 20fed ganrif a gwerthfawrogi'r modd y maent yn perthyn i athroniaeth Gymreig yn benodol.

Assessment Methods

Type Name Description Weight
LOGBOOK OR PORTFOLIO Cofnodion Log

Bydd disgwyl i fyfyrwyr lunio darn 500 gair yr un yn trafod agweddau yr ymdriniwyd â nhw yn y darlithoedd wrth i'r modiwl fynd yn ei flaen. Bydd disgwyl i fyfyrwyr adfyfyrio ar eu profiad dysgu ynghyd â dangos eu bod yn deall yr hyn a drafodwyd yn y cwrs.

 20.00
ESSAY Traethawd

Rhoddir dewis o gwestiynau traethawd i'r myfyrwyr a disgwylir iddynt ateb un a llunio traethawd 2,500 gair.

 80.00

Teaching and Learning Strategy

Hours
Private study

Disgwylir i fyfyrwyr ymgymryd â 170 awr o astudiaethau preifat. Darperir myfyrwyr â rhestr darllen a deunydd darllen y disgwylir iddynt eu cwblhau yn ystod y semester. Bydd y gwaith darllen hyn yn ategu at y darlithoedd a'r seminarau ac yn cyfoethogi profiad dysgu'r myfyrwyr.

 170
Lecture

Darperir myfyrwyr â darlithoedd awr o hyd ddwywaith yr wythnos am 10 wythnos pan gyflwynir gwybodaeth am athronwyr Cymreig a phan anogir myfyrwyr i ddatblygu sgiliau amrywiol, megis gwrando, dadansoddi, cloriannu ac annibyniaeth meddwl.

 20
Seminar

Disgwylir i fyfyrwyr fynychu deg seminar awr yr un lle cyflwynir cwestiynau trafod amrywiol. Bydd hyn yn ffordd i'r myfyrwyr gloriannu eu haddysg o'r darlithoedd a'u hastudiaethau annibynnol ar lafar ymysg eu cyfoedion.

 10

Transferable skills

  • Literacy - Proficiency in reading and writing through a variety of media
  • Computer Literacy - Proficiency in using a varied range of computer software
  • Self-Management - Able to work unsupervised in an efficient, punctual and structured manner. To examine the outcomes of tasks and events, and judge levels of quality and importance
  • Exploring - Able to investigate, research and consider alternatives
  • Information retrieval - Able to access different and multiple sources of information
  • Critical analysis & Problem Solving - Able to deconstruct and analyse problems or complex situations. To find solutions to problems through analyses and exploration of all possibilities using appropriate methods, rescources and creativity.
  • Management - Able to utilise, coordinate and control resources (human, physical and/or financial)
  • Argument - Able to put forward, debate and justify an opinion or a course of action, with an individual or in a wider group setting
  • Self-awareness & Reflectivity - Having an awareness of your own strengths, weaknesses, aims and objectives. Able to regularly review, evaluate and reflect upon the performance of yourself and others

Subject specific skills

  • Articulacy in identifying underlying issues in a wide variety of debates.
  • Precision of thought and expression in the analysis and formulation of complex and controversial problems.
  • Sensitivity in interpretation of religious and philosophical texts drawn from a variety of ages and/or traditions.
  • Clarity and rigour in the critical assessment of arguments presented in such texts.
  • The ability to use and criticise specialised religious and philosophical terminology.
  • The ability to abstract and analyse arguments, and to identify flaws in them, such as false premises and invalid reasoning.
  • The ability to construct rationally persuasive arguments for or against specific religious and philosophical claims.
  • The ability to move between generalisation and appropriately detailed discussion, inventing or discovering examples to support or challenge a position, and distinguishing relevant and irrelevant considerations.
  • The ability to consider unfamiliar ideas and ways of thinking, and to examine critically presuppositions and methods within the disciplines of philosophy and religion.

Resources

Talis Reading list

http://readinglists.bangor.ac.uk/modules/vpc-3409.html

Reading list

Earnshaw, S., Existentialism: A Guide for the Perplexed (2006, London: Continuum)

F. Fanon, The Wretched of the Earth (2005, Grove Press)

Walford L. Gealy, Wittgenstein (1980, Gwasg Gee)

J.R. Jones, Prydeindod (1966, Llandybie: Christopher Davies)

Lyotard, J.-F., The Postmodern Condition: A Report on Knowledge, Geoff Bennington and Brian Massumi (trans.), (1984, Minneapolis: University of Minnesota Press)

E.G. Matthews, Hegel (1984, Gwasg Gee)

E.G. Matthews, Yr Athro Alltud, Syr Henry Jones (1998, Gwasg Gee)

Stern, David G., Wittgenstein's Philosophical Investigations: An Introduction (2004 Cambridge: Cambridge University Press)

Courses including this module

Optional in courses: