Rhedir gan School of Educational Sciences

20.000 Credydau neu 10.000 Credyd ECTS

Semester2

Trefnydd: Dr Nia Young

Mae amcangyfrifon yn awgrymu bod mwy na 30% o blant a phobl ifanc yn byw mewn teulu yr effeithir arno gan gamddefnyddio neu gam-drin sylweddau. O ganlyniad, mae'r rhan fwyaf o bobl sy'n gweithio gyda phlant a phobl ifanc yn debygol o wynebu'r mater hwn ar ryw adeg. Nod y modiwl hwn yw paratoi myfyrwyr i weithio gyda ac ar ran phlant a phobl ifanc sydd ag anawsterau sy'n gysylltiedig â defnyddio cyffuriau. Boed y mater yn ymwneud ag iechyd mam sy'n goryfed mewn pyliau, gofalu am dad sy'n ddibynnol ar heroin neu lywio'r pwysau cymdeithasol i ddefnyddio sylweddau eu hunain, mae'r modiwl hwn yn ystyried yr effaith ar y plentyn. Archwilir barn a phrofiadau plant a phobl ifanc a bydd y modiwl yn caniatáu i fyfyrwyr ddeall sut mae dibyniaeth yn digwydd a sut y gall siapio datblygiad a phrofiad plentyn. Byddwn yn ystyried sut mae cyffuriau cyfreithiol ac anghyfreithlon yn cael eu cyflwyno i blant yn y cyfryngau a thrwy gymdeithas, gan edrych ar gerddoriaeth boblogaidd a theledu plant. Bydd y modiwl hefyd yn edrych ar y stigma sy'n gysylltiedig â chamddefnyddio sylweddau yn y teulu ac yn rhoi cyfle i fyfyrwyr fyfyrio ar a datblygu eu safbwynt eu hunain ynglŷn â hyn a fydd yn rhoi sylfaen gadarn ar gyfer eu dull o weithio gyda theuluoedd yn y dyfodol.

Bydd y modiwl hwn yn dadansoddi'n bennaf yr agweddau seicolegol-gymdeithasol ar ddibyniaeth ar sylweddau yng nghyd-destun y teulu i ddarparu archwiliad trylwyr o:

• Pam mae pobl yn camddefnyddio sylweddau
• Beichiogrwydd ac ysmygu, yfed a defnyddio cyffuriau
• Beth sy'n digwydd i blant pan fydd rhieni'n cymryd cyffuriau
• Yfed a'r system ofal
• Gofalwyr ifanc a rhieni sy'n ddibynnol ar sylweddau
• Byw gyda brodyr a chwiorydd sy'n gaeth
• Plant sy'n cam-drin sylweddau
• Cyffuriau, y gyfraith a chymdeithas
• Cyffuriau ac enwogrwydd.

trothwy

Trothwy: Dealltwriaeth foddhaol o theorïau cyfredol caethiwed, yn cynnwys y gallu i drafod y canlyniadau, yn y tymor byr a’r tymor hir, ar blant sy’n byw gyda chamddefnydd ar sylweddau; ymwybyddiaeth sylfaenol o ganlyniadau cyfreithiol a chymdeithasol camddefnyddio sylweddau, o’r gweithwyr proffesiynol sy’n ymwneud â hyn, a’r strategaethau a ddefnyddir i helpu plant sy’n byw gyda chamddefnydd ar sylweddau.

dda

Da: Dealltwriaeth dda o theorïau cyfredol caethiwed, yn cynnwys y gallu i drafod y canlyniadau, yn y tymor byr a’r tymor hir, ar blant sy’n byw gyda chamddefnydd ar sylweddau; ymwybyddiaeth gadarn o ganlyniadau cyfreithiol a chymdeithasol camddefnyddio sylweddau, o’r gweithwyr proffesiynol sy’n ymwneud â hyn, a’r strategaethau a ddefnyddir i helpu plant sy’n byw gyda chamddefnydd ar sylweddau.

rhagorol

Rhagorol: Dealltwriaeth gynhwysfawr o theorïau cyfredol caethiwed, yn cynnwys y gallu i drafod y canlyniadau, yn y tymor byr a’r tymor hir, ar blant sy’n byw gyda chamddefnydd ar sylweddau; ymwybyddiaeth drylwyr o ganlyniadau cyfreithiol a chymdeithasol camddefnyddio sylweddau, o’r gweithwyr proffesiynol sy’n ymwneud â hyn, a’r strategaethau a ddefnyddir i helpu plant sy’n byw gyda chamddefnydd ar sylweddau.

1. Deall canlyniadau tebygol hynny hyn y tymor hir, yn ôl ffrwyth ymchwil, ar blant i rieni sy’n gaeth i sylweddau, a gwerthuso’n feirniadol y ddarpariaeth a roddir i helpu plant a phobl ifanc y mae eu plant yn camddefnyddio sylweddau.

2. Deall yn feirniadol yr effaith a gaiff caethiwed a chamddefnydd sylweddau gan rieni ar iechyd corfforol ac emosiynol plant ac ar eu perthynas â’u rhieni.

3. Dangos dealltwriaeth feirniadol oblygiadau ehangach camddefnyddio sylweddau ar blant a phobl ifanc, yn cynnwys ymarweddiadau cymdeithasol, agweddau cyfreithiol, dynameg deuluol a dylanwadau cyfoedion.

4. Adnabod yr asiantaethau a’r gweithwyr proffesiynol a all weithio gyda phlant sy’n camddefnyddio sylweddau eu hunain neu sydd â rhieni’n camddefnyddio, ac adnabod anghenion y plant hynny.

5. Adfyfyrio’n feirniadol ar eu profiadau dysgu eu hunain a’r cysylltiad rhwng hynny a’u syniadau a’u barn eu hunain ynglŷn â phlant a chamddefnyddio sylweddau.

6. Dangos dealltwriaeth feirniadol o’r theorïau cyfredol ynglŷn â chaethiwed i amrywiaeth o sylweddau, a’r modd y mae’r rhain yn berthnasol i blant a phobl ifanc.

Math	Enw	Disgrifiad	Pwysau
INDIVIDUAL BLOG	Trafodaeth blog		40.00
REPORT	Adroddiad Tyst Arbennig		50.00
INDIVIDUAL PRESENTATION	Chwarae Rol Tyst Arbennig		10.00

		Oriau
Lecture	Cyfuniad 6 @ 2 awr / wythnos o sesiynau ar-lein ac ar y campws.	12
Practical classes and workshops	Bydd cyfres o weithgareddau (e.e. grwpiau trafod, darlleniadau set, cwisiau, ac ati) yn cael eu gosod bob wythnos ar-lein.	42
Private study	Astudiaeth personol (167 awr i'w defnyddio mewn darllen, cwblhau gweithgareddau i baratoi ar gyfer darlithoedd ac ysgrifennu aseiniadau)	146

• Literacy - Proficiency in reading and writing through a variety of media
• Computer Literacy - Proficiency in using a varied range of computer software
• Self-Management - Able to work unsupervised in an efficient, punctual and structured manner. To examine the outcomes of tasks and events, and judge levels of quality and importance
• Exploring - Able to investigate, research and consider alternatives
• Information retrieval - Able to access different and multiple sources of information
• Inter-personal - Able to question, actively listen, examine given answers and interact sentistevely with others
• Critical analysis & Problem Solving - Able to deconstruct and analyse problems or complex situations. To find solutions to problems through analyses and exploration of all possibilities using appropriate methods, rescources and creativity.
• Safety-Consciousness - Having an awareness of your immediate environment, and confidence in adhering to health and safety regulations
• Presentation - Able to clearly present information and explanations to an audience. Through the written or oral mode of communication accurately and concisely.
• Teamwork - Able to constructively cooperate with others on a common task, and/or be part of a day-to-day working team
• Caring - Showing concern for others; caring for children, people with disabilities and/or the elderly
• Argument - Able to put forward, debate and justify an opinion or a course of action, with an individual or in a wider group setting
• Self-awareness & Reflectivity - Having an awareness of your own strengths, weaknesses, aims and objectives. Able to regularly review, evaluate and reflect upon the performance of yourself and others

• reflect upon a range of psychological sociological health historical and philosophical perspectives and consider how these underpin different understandings of babies and young children and childhood
• apply multiple perspectives to early childhood issues recognising that early childhood studies involves a range of research methods theories evidence and applications
• integrate ideas and findings across the multiple perspectives in early childhood studies and recognise distinctive early childhood studies approaches to relevant issues
• evaluate competing positions in relation to the construction of babies and young children and childhood by different subjects societal agents and time place and culture
• constructively critique theories practice and research in the area of child development
• demonstrate knowledge and awareness of the skills needed for different pedagogical approaches including: - the necessary depth and strength of relationships with individual children and children in groups and the facilitation of the building of relationships with and between children - the formation and promotion of mutually respectful relationships with families colleagues other professionals and communities
• critically explore examine and evaluate the significance of the cultural historical and contemporary features of various policies institutions and agencies in regard to babies young children and childhood
• lead support and work collaboratively with others and demonstrate an understanding of working effectively in teams with parents carers and other professionals 11
• demonstrate an understanding of how to plan for and where appropriate implement meeting and promoting children's health well-being protection and safety and the conditions that enable them to flourish
• produce critical arguments for improvements to multi-agency and multiprofessional practices for babies and young children

Rhestr ddarllen Talis

http://readinglists.bangor.ac.uk/modules/xac-3037.html

Gorfodol mewn cyrsiau:

• C880: BSC Psych with Cl & Hlth Psych year 3 (BSC/PHS)
• C88B: BSc Psychology w Clin & Health Psy (4yr with Incorp Found) year 3 (BSC/PHS1)
• 8X44: BSc Psychology with Clinical & Health Psychology (Int Exp) year 4 (BSC/PHSIE)
• C88P: BSc Psychology with Clinical & Health Psy with Placement Yr year 4 (BSC/PHSP)
• C808: MSci Psychology with Clinical & Health Psychology year 3 (MSCI/PHS)

Opsiynol mewn cyrsiau:

• X314: BA Astudiaethau Plentyndod ac Ieuenctid year 3 (BA/API)
• X316: BA Astudiaethau Plentyndod ac Ieuenctid a Chymdeithaseg year 3 (BA/APIC)
• X318: BA Astudiaeth Plentyndod ac Ieuenctid a Pholisi Cymdeithasol year 3 (BA/APIPC)
• X320: BA Astudiaethau Plentyndod ac Ieuenctid a Seicoleg year 3 (BA/APIS)
• X319: BA Childhood and Youth Studies and Psychology year 3 (BA/CYP)
• X313: BA Childhood and Youth Studies year 3 (BA/CYS)
• X317: BA Childhood and Youth Studies and Social Policy year 3 (BA/CYSP)
• X315: BA Childhood and Youth Studies and Sociology year 3 (BA/CYSS)
• X321: BA Astudiaethau Plentyndod ac Ieuenctid a Chymraeg year 3 (BA/PIC)
• C80B: BSc Psychology (Bangor Uni Intl Coll) year 3 (BSC/BICPS)
• C804: BSc Psychology (with International Experience) year 4 (BSC/PIE)
• C800: BSC Psychology year 3 (BSC/PS)
• C81B: BSc Psychology (4 year with Incorporated Foundation) year 3 (BSC/PS1)
• C80F: BSc Psychology year 3 (BSC/PSF)
• C801: BSC Psychol w Neuropsychol year 3 (BSC/PSYN)
• C83B: BSc Psychology with Neuropsychology (4yr with Incorp Found) year 3 (BSC/PSYN1)
• C809: BSc Psychology with Neuropsy (with International Experience) year 4 (BSC/PSYNIE)
• C84P: BSc Psychology with Neuropsychology with Placement Year year 4 (BSC/PSYNP)
• C807: MSci Psychology year 3 (MSCI/PS)