Overview

Cynnwys y Modiwl

Yn y modiwl hwn bydd yn archwilio datblygiad plant a damcaniaethau sy'n gysylltiedig â dysgu ac addysgeg. Trafodir cyfrifoldebau cyfreithiol athrawon hefyd i sicrhau bod gan Athrawon Cyswllt ddealltwriaeth o’u cyfrifoldebau fel gweithwyr proffesiynol. Cyflwynir Athrawon Cyswllt i bwysigrwydd yr iaith Gymraeg a dwyieithrwydd.

Cynnwys y modiwl:

Cyflwyniad i'r cwricwlwm a'r Safonau Addysgu Proffesiynol:

Pedwar pwrpas dysgu;

• Y safonau addysgu a'r gwerthoedd a'r agweddau;

• Hanes y Fframwaith Llythrennedd a Rhifedd, Fframwaith Cymhwysedd Digidol a chyfrifoldebau trawsgwricwlaidd cyfredol;

• Cyflwyniad i ddamcaniaethau ac ymchwil am ddatblygiad dynol;

o Datblygiad plant, Twf a datblygiad niwrolegol a chorfforol, sgiliau echddygol bras / mân, datblygiad cymdeithasol ac affeithiol / emosiynol, cerrig milltir datblygu, cyflwyno ADY yn y cyd-destun hwn;

o Cyflwyniad i ddamcaniaethau ac ymchwil am addysgeg a dysgu;

Er enghraifft, Skinner, Pavlov, Piaget, Bruner, Bandura, Vygotsky (ac eraill);

• Cyflwyniad i natur a phwrpas addysg drefnus;

Cyflwyniad i gyfrifoldebau cytundebol, bugeiliol a chyfreithiol athrawon; cyflwyniad i hawliau llais disgyblion a myfyrwyr ysgol:

• Cyflwyniad i gyfrifoldebau athrawon;

o Loco parentis, Amddiffyn plant, gweithio gyda rhieni fel partneriaid;

• Llais disgyblion a hawliau myfyrwyr;

o Cyngor ysgol, cynllunio plentyn-ganolog, dysgu a gychwynnir gan blant;

Cyflwyniad i Gwricwlwm Cymreig:

• Cyflwyniad i hanes y Gymraeg a deddfwriaeth gyfredol (Deddf Iaith Gymraeg ac ati);

• Polisi Addysg Gymraeg a dwyieithrwydd;

• Cyflwyniad i'r Cwricwlwm Cymreig;

• Cyflwyniad i ofynion statudol addysgu Cymraeg ar draws pob cam. Dolenni traws modiwl: Astudiaethau pwnc - Tystysgrif Cymraeg Cymunedol ;

• Rôl a disgwyliadau’r Athro Cyswllt wrth addysgu a hyrwyddo defnydd cymdeithasol o’r Gymraeg mewn ysgolion e.e. Siarter Iaith

Bydd pedwar pwrpas y meysydd cwricwlwm yn cael eu hymgorffori trwy gydol y modiwl:

Datblygu plant fel:

• Dysgwyr uchelgeisiol, galluog, yn barod i ddysgu trwy gydol eu hoes;

• Cyfranwyr mentrus, creadigol, yn barod i chwarae rhan lawn mewn bywyd a gwaith;

• Dinasyddion moesegol, gwybodus Cymru a'r byd;

• Unigolion iach, hyderus, yn barod i fyw bywydau boddhaus fel aelodau gwerthfawr o'r gymdeithas.

Dulliau Ymchwil a Methodoleg

Cyflwyno ar sail ymchwil ac addysgu yn seiliedig ar ymchwil:

Mae dysgu sy'n seiliedig ar dystiolaeth ac sy'n seiliedig ar ymchwil yn sail i gynnwys a chyflwyniad y modiwl hwn a bydd yn cael ei gyflwyno mewn ffordd sy'n cyfleu sut mae theori ac ymarfer yn cael eu cyfuno. Yn y modiwl hwn byddwn yn cyflwyno, cyflwyno a disgrifio'n glir gryfderau a gwendidau tystiolaeth yn y theori ddiweddaraf a'r arfer seiliedig ar dystiolaeth sy'n sail i'r addysgeg a'r arferion ystafell ddosbarth a gwmpesir. Bydd cynnwys a chyflwyniad y modiwl yn cyflwyno myfyrwyr i'r pwysigrwydd iddynt ddatblygu eu gallu i fod yn ddefnyddwyr a chynhyrchwyr ymchwil a datblygu eu gwybodaeth o'r sbectrwm ymchwil sy'n llywio ymarfer addysgu. Mae hyn yn cynnwys cyflwyniad i strategaethau a sgiliau arsylwi:

• Arfer sylwi / ymwybyddiaeth;

• Strategaethau arsylwi fel dulliau ymchwil;

• Arsylwi gwahaniaethau dysgu ac ymddygiad;

• Canolbwyntio arsylwi;

• Ystyriaethau moesegol ar gyfer arsylwadau.

Cyfeiriwch hefyd at y canllawiau estynedig yn y ddogfennaeth ddilysu ategol

Sgiliau Astudio Academaidd

Cyflwyniad i (wedi'i fewnosod yng nghynnwys y modiwl a chyd-destun yr aseiniad):

• sgiliau rheoli amser a thasg;

• sgiliau cymryd nodiadau a gwneud nodiadau;

• darllen at ddibenion academaidd;

• cynllunio aseiniadau;

• meddwl yn feirniadol, dadansoddi a datblygu dadl;

• strwythur aseiniadau;

• arddull ysgrifennu academaidd;

• cyfeirio;

• llythrennedd gwybodaeth.

Cymraeg Pob Dydd a Chwricwlwm Cymreig

Nodi a chyflwyno ystod o sefyllfaoedd anffurfiol sylfaenol i hyrwyddo'r defnydd o batrymau iaith gyfathrebu Cymraeg Pob Dydd ar draws y cwricwlwm.

Esboniwch yn glir a chyflwynwch ddull dysgu wedi'i gynllunio ar gyfer prif bum agwedd y Cwricwlwm Cymreig sy'n berthnasol i wahanol bynciau a Meysydd Dysgu a Phrofiad.

ADY, Cynhwysiant a Gwahaniaethu

Cyflwyniad i'r cod ymarfer newydd ar gyfer Anghenion Dysgu Ychwanegol.

Datblygu gwybodaeth sylfaenol am y gefnogaeth sydd ei hangen ar y rheini ag ADY trwy wahaniaethu a chynhwysiant

Iechyd a Lles

Cyflwyniad i bolisïau perthnasol gan gynnwys Deddf Lles a Chenhedlaeth y Dyfodol

Model cyflenwi:

Treulir amser rhagarweiniol cychwynnol yn y Brifysgol. Yna bydd Athrawon Cyswllt yn treulio 10 diwrnod mewn lleoliadau addysgol gan ddefnyddio arsylwadau â ffocws o ymarfer a theori addysgol ar waith. Yna bydd Athrawon Cyswllt yn treulio amser gyda'i gilydd naill ai yn y Brifysgol neu mewn ysgolion arweiniol yn cymharu, cyferbynnu a myfyrio ar eu harsylwadau.

** Sylwch y bydd yr holl gynnwys ac asesiadau wedi'u cysylltu'n benodol â'r Safonau Proffesiynol newydd ar gyfer Addysgu ac Arweinyddiaeth. Gellir dod o hyd iddynt yn http://learning.gov.wales/docs/learningwales/publications/170901-professional-standards-for-teaching-and-leadership-cy.pdf

Mae sut y mae'r modiwl hwn yn cyfrannu at gynnydd yr Athrawon Cyswllt yn erbyn y Safonau Addysgu Proffesiynol yn cael ei olrhain mewn dogfen ychwanegol.

Datblygu Cymraeg fel ail iaith:

• Cyflwyniad i faterion allweddol dwyieithrwydd a chaffael ail iaith;

• Cyflwyniad i: nodau ac amcanion addysg ddwyieithog a chyfrwng Cymraeg; disgwyliadau cwricwlaidd; pwysigrwydd a gwerth datblygu addysgu dwyieithog; hyrwyddo'r Gymraeg fel sgil i blant a rhieni;

• Meithrin gwerthfawrogiad Athrawon Cyswllt o'r Gymraeg yn ffurfiol ac anffurfiol;

• Datblygu addysgeg ddwyieithog effeithiol sy'n seiliedig ar ymchwil wrth gyflwyno Cymraeg ail iaith/Cymraeg fel iaith ychwanegol mewn ysgolion;

• Nodi gwaelodlin pob Athro Cyswllt Cyfrwng Saesneg yn y Gymraeg a datblygu eu sgiliau llafar, darllen ac ysgrifennu personol. Bydd hyn yn seiliedig ar y camau gwahaniaethol o ruglder fel yr amlinellir ym meini prawf asesu Tystysgrif Cynllun Cenedlaethol Colegau Cymru neu feini prawf Llythrennedd Personol Cymru ar gyfer Athrawon Cyswllt Cyfrwng Cymraeg

Cynnwys y Modiwl

Yn y modiwl hwn bydd yn archwilio datblygiad plant a damcaniaethau sy'n gysylltiedig â dysgu ac addysgeg. Trafodir cyfrifoldebau cyfreithiol athrawon hefyd i sicrhau bod gan Athrawon Cyswllt ddealltwriaeth o’u cyfrifoldebau fel gweithwyr proffesiynol. Cyflwynir Athrawon Cyswllt i bwysigrwydd yr iaith Gymraeg a dwyieithrwydd.

Cynnwys y modiwl:

Cyflwyniad i'r cwricwlwm a'r Safonau Addysgu Proffesiynol:

Pedwar pwrpas dysgu;

• Y safonau addysgu a'r gwerthoedd a'r agweddau;

• Hanes y Fframwaith Llythrennedd a Rhifedd, Fframwaith Cymhwysedd Digidol a chyfrifoldebau trawsgwricwlaidd cyfredol;

• Cyflwyniad i ddamcaniaethau ac ymchwil am ddatblygiad dynol;

o Datblygiad plant, Twf a datblygiad niwrolegol a chorfforol, sgiliau echddygol bras / mân, datblygiad cymdeithasol ac affeithiol / emosiynol, cerrig milltir datblygu, cyflwyno ADY yn y cyd-destun hwn;

o Cyflwyniad i ddamcaniaethau ac ymchwil am addysgeg a dysgu;

Er enghraifft, Skinner, Pavlov, Piaget, Bruner, Bandura, Vygotsky (ac eraill);

• Cyflwyniad i natur a phwrpas addysg drefnus;

Cyflwyniad i gyfrifoldebau cytundebol, bugeiliol a chyfreithiol athrawon; cyflwyniad i hawliau llais disgyblion a myfyrwyr ysgol:

• Cyflwyniad i gyfrifoldebau athrawon;

o Loco parentis, Amddiffyn plant, gweithio gyda rhieni fel partneriaid;

• Llais disgyblion a hawliau myfyrwyr;

o Cyngor ysgol, cynllunio plentyn-ganolog, dysgu a gychwynnir gan blant;

Cyflwyniad i Gwricwlwm Cymreig:

• Cyflwyniad i hanes y Gymraeg a deddfwriaeth gyfredol (Deddf Iaith Gymraeg ac ati);

• Polisi Addysg Gymraeg a dwyieithrwydd;

• Cyflwyniad i'r Cwricwlwm Cymreig;

• Cyflwyniad i ofynion statudol addysgu Cymraeg ar draws pob cam. Dolenni traws modiwl: Astudiaethau pwnc - Tystysgrif Cymraeg Cymunedol ;

• Rôl a disgwyliadau’r Athro Cyswllt wrth addysgu a hyrwyddo defnydd cymdeithasol o’r Gymraeg mewn ysgolion e.e. Siarter Iaith

Bydd pedwar pwrpas y meysydd cwricwlwm yn cael eu hymgorffori trwy gydol y modiwl:

Datblygu plant fel:

• Dysgwyr uchelgeisiol, galluog, yn barod i ddysgu trwy gydol eu hoes;

• Cyfranwyr mentrus, creadigol, yn barod i chwarae rhan lawn mewn bywyd a gwaith;

• Dinasyddion moesegol, gwybodus Cymru a'r byd;

• Unigolion iach, hyderus, yn barod i fyw bywydau boddhaus fel aelodau gwerthfawr o'r gymdeithas.

Dulliau Ymchwil a Methodoleg

Cyflwyno ar sail ymchwil ac addysgu yn seiliedig ar ymchwil:

Mae dysgu sy'n seiliedig ar dystiolaeth ac sy'n seiliedig ar ymchwil yn sail i gynnwys a chyflwyniad y modiwl hwn a bydd yn cael ei gyflwyno mewn ffordd sy'n cyfleu sut mae theori ac ymarfer yn cael eu cyfuno. Yn y modiwl hwn byddwn yn cyflwyno, cyflwyno a disgrifio'n glir gryfderau a gwendidau tystiolaeth yn y theori ddiweddaraf a'r arfer seiliedig ar dystiolaeth sy'n sail i'r addysgeg a'r arferion ystafell ddosbarth a gwmpesir. Bydd cynnwys a chyflwyniad y modiwl yn cyflwyno myfyrwyr i'r pwysigrwydd iddynt ddatblygu eu gallu i fod yn ddefnyddwyr a chynhyrchwyr ymchwil a datblygu eu gwybodaeth o'r sbectrwm ymchwil sy'n llywio ymarfer addysgu. Mae hyn yn cynnwys cyflwyniad i strategaethau a sgiliau arsylwi:

• Arfer sylwi / ymwybyddiaeth;

• Strategaethau arsylwi fel dulliau ymchwil;

• Arsylwi gwahaniaethau dysgu ac ymddygiad;

• Canolbwyntio arsylwi;

• Ystyriaethau moesegol ar gyfer arsylwadau.

Cyfeiriwch hefyd at y canllawiau estynedig yn y ddogfennaeth ddilysu ategol

Sgiliau Astudio Academaidd

Cyflwyniad i (wedi'i fewnosod yng nghynnwys y modiwl a chyd-destun yr aseiniad):

• sgiliau rheoli amser a thasg;

• sgiliau cymryd nodiadau a gwneud nodiadau;

• darllen at ddibenion academaidd;

• cynllunio aseiniadau;

• meddwl yn feirniadol, dadansoddi a datblygu dadl;

• strwythur aseiniadau;

• arddull ysgrifennu academaidd;

• cyfeirio;

• llythrennedd gwybodaeth.

Cymraeg Pob Dydd a Chwricwlwm Cymreig

Nodi a chyflwyno ystod o sefyllfaoedd anffurfiol sylfaenol i hyrwyddo'r defnydd o batrymau iaith gyfathrebu Cymraeg Pob Dydd ar draws y cwricwlwm.

Esboniwch yn glir a chyflwynwch ddull dysgu wedi'i gynllunio ar gyfer prif bum agwedd y Cwricwlwm Cymreig sy'n berthnasol i wahanol bynciau a Meysydd Dysgu a Phrofiad.

ADY, Cynhwysiant a Gwahaniaethu

Cyflwyniad i'r cod ymarfer newydd ar gyfer Anghenion Dysgu Ychwanegol.

Datblygu gwybodaeth sylfaenol am y gefnogaeth sydd ei hangen ar y rheini ag ADY trwy wahaniaethu a chynhwysiant

Iechyd a Lles

Cyflwyniad i bolisïau perthnasol gan gynnwys Deddf Lles a Chenhedlaeth y Dyfodol

Model cyflenwi:

Treulir amser rhagarweiniol cychwynnol yn y Brifysgol. Yna bydd Athrawon Cyswllt yn treulio 10 diwrnod mewn lleoliadau addysgol gan ddefnyddio arsylwadau â ffocws o ymarfer a theori addysgol ar waith. Yna bydd Athrawon Cyswllt yn treulio amser gyda'i gilydd naill ai yn y Brifysgol neu mewn ysgolion arweiniol yn cymharu, cyferbynnu a myfyrio ar eu harsylwadau.

** Sylwch y bydd yr holl gynnwys ac asesiadau wedi'u cysylltu'n benodol â'r Safonau Proffesiynol newydd ar gyfer Addysgu ac Arweinyddiaeth. Gellir dod o hyd iddynt yn http://learning.gov.wales/docs/learningwales/publications/170901-professional-standards-for-teaching-and-leadership-cy.pdf

Mae sut y mae'r modiwl hwn yn cyfrannu at gynnydd yr Athrawon Cyswllt yn erbyn y Safonau Addysgu Proffesiynol yn cael ei olrhain mewn dogfen ychwanegol.

Datblygu Cymraeg fel ail iaith:

• Cyflwyniad i faterion allweddol dwyieithrwydd a chaffael ail iaith;

• Cyflwyniad i: nodau ac amcanion addysg ddwyieithog a chyfrwng Cymraeg; disgwyliadau cwricwlaidd; pwysigrwydd a gwerth datblygu addysgu dwyieithog; hyrwyddo'r Gymraeg fel sgil i blant a rhieni;

• Meithrin gwerthfawrogiad Athrawon Cyswllt o'r Gymraeg yn ffurfiol ac anffurfiol;

• Datblygu addysgeg ddwyieithog effeithiol sy'n seiliedig ar ymchwil wrth gyflwyno Cymraeg ail iaith/Cymraeg fel iaith ychwanegol mewn ysgolion;

Assessment Strategy

-threshold -(D) Bydd yr holl ganlyniadau dysgu wedi'u cyflawni i lefel foddhaol.Bydd gwybodaeth a dealltwriaeth o gynnwys y modiwl yn cael ei ategu gan ystod foddhaol o theori theori, ymarfer ac ymchwil.Bydd ymgeiswyr wedi dangos tystiolaeth foddhaol o ddadansoddiad beirniadol wrth fyfyrio ar addysgu a dysgu.Bydd myfyrwyr wedi datblygu eu sgiliau astudio i safon foddhaol a byddant yn gallu cyfathrebu i safon foddhaol mewn cyd-destun proffesiynol ac academaidd.

-good -(B) Bydd mwyafrif y canlyniadau dysgu wedi'u cyflawni i lefel dda. Gall rhagoriaeth mewn rhai canlyniadau dysgu gydbwyso cyrhaeddiad boddhaol mewn eraill.Bydd gwybodaeth a dealltwriaeth dda o gynnwys y modiwl yn cael ei ategu gan ystod dda o lenyddiaeth theori, ymarfer ac ymchwil.Bydd ymgeiswyr yn darparu dadansoddiad beirniadol da wrth fyfyrio ar ystod sylweddol o arddulliau addysgu a dysgu.Bydd myfyrwyr wedi datblygu eu sgiliau astudio i safon dda a byddant yn gallu cyfathrebu i safon dda mewn cyd-destun proffesiynol ac academaidd.

-excellent -(A) Bydd mwyafrif y canlyniadau dysgu wedi'u cyflawni i lefel ragorol a bydd yr holl ganlyniadau dysgu yn dda o leiaf.Bydd gwybodaeth a dealltwriaeth ddofn o gynnwys y modiwl yn cael ei ategu gan ystod eang o theori theori, ymarfer ac ymchwil.Bydd ymgeiswyr yn darparu dadansoddiad beirniadol rhagorol wrth fyfyrio ar ystod eang o arddulliau addysgu a dysgu.Bydd myfyrwyr wedi datblygu eu sgiliau astudio i safon ragorol a byddant yn gallu cyfathrebu i safon ragorol mewn cyd-destun proffesiynol ac academaidd

Learning Outcomes

• Dangos tystiolaeth briodol o allu mewn strategaethau a sgiliau arsylwi ymarferol

• Datblygu gwybodaeth sylfaenol o'r gefnogaeth sydd ei hangen ar y rheini ag ADY trwy wahaniaethu a chynhwysiant

• Gwerthuso cymhwysiad damcaniaethau ac ymchwil am addysgeg, datblygiad dynol a dysgu mewn lleoliadau addysg

• Nodi cyfrifoldebau cytundebol, bugeiliol a chyfreithiol athrawon a disgrifio hawliau llais disgyblion a myfyrwyr ysgol fel y'u cymhwysir i leoliad addysgol penodol