Overview

O fewn y modiwl hwn bydd Athrawon Cyswllt yn datblygu eu dealltwriaeth o feysydd Ieithoedd, Llythrennedd a Chyfathrebu, a Mathemateg a Rhifedd, ac yn datblygu eu sgiliau Cymraeg personol eu hunain.

Cynnwys y modiwl:

Cyflwyniad i'r Maes Dysgu a Phrofiad , Ieithoedd, Llythrennedd a chyfathrebu:

• Archwilio effaith ffactorau cymdeithasol ar ddatblygiad cyfathrebu.
• Cyflwyniad i ddamcaniaethau caffael iaith.
• Nodi cysyniadau allweddol ieithoedd, llythrennedd a chyfathrebu yn y blynyddoedd cynnar, gan astudio addysgeg pwnc-benodol ar sail ymchwil a chanolbwyntio ar:
• Lafaredd;
• Ddarllen;
• Ysgrifennu.

Datblygu Cymraeg fel ail iaith:

• Cyflwyniad i faterion allweddol dwyieithrwydd a chaffael ail iaith;

• Cyflwyniad i: nodau ac amcanion addysg ddwyieithog a chyfrwng Cymraeg; disgwyliadau cwricwlaidd; pwysigrwydd a gwerth datblygu addysgu dwyieithog; hyrwyddo'r Gymraeg fel sgil i blant a rhieni;

• Meithrin gwerthfawrogiad Athrawon Cyswllt o'r Gymraeg yn ffurfiol ac anffurfiol;

• Datblygu addysgeg ddwyieithog effeithiol sy'n seiliedig ar ymchwil wrth gyflwyno Cymraeg ail iaith/Cymraeg fel iaith ychwanegol mewn ysgolion;

• Cyflwyniad i hyrwyddo'r Gymraeg a'r Cwricwlwm Cymreig o fewn y meysydd trawsgwricwlaidd a dulliau thematig;

• Nodi gwaelodlin pob Athro Cyswllt Cyfrwng Saesneg yn y Gymraeg a datblygu eu sgiliau llafar, darllen ac ysgrifennu personol. Bydd hyn yn seiliedig ar y camau gwahaniaethol o ruglder fel yr amlinellir ym meini prawf asesu Tystysgrif Cynllun Cenedlaethol Colegau Cymru neu feini prawf Llythrennedd Personol Cymru ar gyfer Athrawon Cyswllt Cyfrwng Cymraeg

Cyflwyniad i'r Maes Dysgu a Phrofiad ar gyfer Mathemateg a Rhifedd:

• Archwilio agweddau at fathemateg a damcaniaethau pryder mathemateg sy'n gysylltiedig â lles;

• Nodi cysyniadau allweddol mewn mathemateg a rhifedd yn y blynyddoedd cynnar gan astudio addysgeg pwnc-benodol ar sail ymchwil yn y meysydd canlynol:

• Rhesymu rhifyddol;
• Rhesymu mathemategol;
• Cymhwyso;
• Datrys problemau;
• Sgiliau rhif;
• Sgiliau mesur;
• Sgiliau geometreg;
• Sgiliau data.

Cynnwys Modiwl Generig:

• Bydd archwilio ac olrhain gwybodaeth pwnc yn cael eu cyflwyno.

Bydd pedwar diben y cwricwlwm yn cael eu hymgorffori drwy gydol y modiwl:

Datblygu plant fel:

• Dysgwyr uchelgeisiol, galluog, yn barod i ddysgu trwy gydol eu hoes
• Cyfranwyr mentrus, creadigol, yn barod i chwarae rhan lawn mewn bywyd a gwaith
• Dinasyddion moesegol, gwybodus Cymru a'r byd
• Unigolion iach, hyderus, yn barod i fyw bywydau boddhaus fel aelodau gwerthfawr o gymdeithas

Dulliau a Methodoleg Ymchwil

Mae dysgu sy'n seiliedig ar dystiolaeth ac ymchwil yn sail i gynnwys a chyflwyniad y modiwl hwn sy'n cyfleu sut y caiff theori ac ymarfer eu plethu. Yn y modiwl hwn byddwn yn cyflwyno a disgrifio cryfderau a gwendidau damcaniaethau ac ymarfer cyfredol sy'n seiliedig ar dystiolaeth yn yr ystafell ddosbarth. Bydd y modiwl yn pwysleisio yr angen i fyfyrwyr ddatblygu eu gallu i fod yn ddefnyddwyr a chynhyrchwyr ymchwil gan gyflwyno’r ymchwil sy'n llywio addysgu.

Mae hyn yn cynnwys:

• Modelau adfyfyrio;
• Ymholiad ymarferwyr ar raddfa fach.

Cyfeiriwch hefyd at y canllawiau estynedig yn y dogfennau dilysu ategol

Sgiliau Astudio Academaidd

Cyflwyniad i (wedi'i wreiddio o fewn cynnwys y modiwl a chyd-destun yr aseiniadau):

• sgiliau rheoli amser a thasgau;
• sgiliau cymryd nodiadau;
• ddarllen academaidd;
• gynllunio aseiniadau;
• feddwl yn feirniadol, dadansoddi a datblygu dadl;
• strwythuro aseiniadau;
• arddull ysgrifennu academaidd;
• gyfeirio;
• uniondeb academaidd;

Cymraeg Pob Dydd a’r Cwricwlwm Cymreig

Nodi a chyflwyno ystod o sefyllfaoedd anffurfiol i hyrwyddo'r defnydd o Gymraeg Pob Dydd, sef patrymau iaith gyfathrebol ar draws y cwricwlwm. Egluro yn glir a chyflwyno dulliau dysgu ar gyfer prif bum agwedd y Cwricwlwm Cymreig sy'n berthnasol i wahanol bynciau a Meysydd Dysgu a Phrofiad.

Anghenion Dysgu Ychwanegol, Cynhwysiant a Gwahaniaethu

Addasu addysgu i ddiwallu anghenion cyfnodau datblygu dysgwyr

Iechyd a Lles

Datblygu iechyd a lles trwy ddefnyddio amgylcheddau awyr agored priodol ar gyfer dysgu: mynd i'r afael â phryderon pynciol.

Noder y bydd cysylltiad penodol rhwng yr holl gynnwys ac asesiadau a'r Safonau Proffesiynol newydd ar gyfer Addysgu c Arweinyddiaeth. Gellir eu gweld yma:

http://learning.gov.wales/docs/learningwales/publications/170901-professional-standards-for-teaching-and-leadership-en.pdf

Assessment Strategy

-threshold -Bydd pob deilliant dysgu wedi'u cyflawni ar lefel foddhaol. Bydd gwybodaeth a dealltwriaeth ardderchog o gynnwys y modiwl yn cael ei gefnogi gan ystod foddhaol o lenyddiaeth theori, ymarfer ac ymchwil. Bydd ymgeiswyr yn darparu dadansoddiad beirniadol foddhaol wrth fyfyrio ar ystod gyfyngedig o arddulliau addysgu a dysgu. Bydd myfyrwyr wedi datblygu sgiliau astudio foddhaol a byddant yn gallu cyfathrebu i safon foddhaol mewn cyd-destunau proffesiynol ac academaidd.

-good -Bydd y rhan fwyaf o ganlyniadau dysgu wedi'u cynhyrchu ar lefel dda. Gall rhagoriaeth mewn rhai deilliannau dysgu wneud iawn am gyrhaeddiad boddhaol mewn eraill. Bydd gwybodaeth a dealltwriaeth dda o gynnwys y modiwl yn cael eu cefnogi gan amrywiaeth dda o lenyddiaeth theori, ymarfer ac ymchwil. Bydd ymgeiswyr yn darparu dadansoddiad beirniadol da wrth fyfyrio ar ystod sylweddol o arddulliau addysgu a dysgu. Bydd myfyrwyr wedi datblygu sgiliau astudio da a byddant yn gallu cyfathrebu i safon dda mewn cyd-destunau proffesiynol ac academaidd.

-excellent -Bydd y rhan fwyaf o'r deilliannau dysgu wedi'u cyflawni ar lefel ragorol. Bydd gwybodaeth a dealltwriaeth ardderchog o gynnwys y modiwl yn cael ei gefnogi gan ystod ardderchog o lenyddiaeth theori, ymarfer ac ymchwil. Bydd ymgeiswyr yn darparu dadansoddiad beirniadol rhagorol wrth fyfyrio ar ystod sylweddol o arddulliau addysgu a dysgu. Bydd myfyrwyr wedi datblygu sgiliau astudio rhagorol a byddant yn gallu cyfathrebu i safon ragorol mewn cyd-destunau proffesiynol ac academaidd.