Modiwl XAC-3037:
Plant a Cham-drin Sylweddau

Rhedir gan School of Education and Human Development

20 Credyd neu 10 Credyd ECTS

Semester 2

Trefnydd: Dr Nia Young

Mae amcangyfrifon yn awgrymu bod mwy na 30% o blant a phobl ifanc yn byw mewn teulu yr effeithir arno gan gamddefnyddio neu gam-drin sylweddau. O ganlyniad, mae'r rhan fwyaf o bobl sy'n gweithio gyda phlant a phobl ifanc yn debygol o wynebu'r mater hwn ar ryw adeg. Nod y modiwl hwn yw paratoi myfyrwyr i weithio gyda ac ar ran phlant a phobl ifanc sydd ag anawsterau sy'n gysylltiedig â defnyddio cyffuriau. Boed y mater yn ymwneud ag iechyd mam sy'n goryfed mewn pyliau, gofalu am dad sy'n ddibynnol ar heroin neu lywio'r pwysau cymdeithasol i ddefnyddio sylweddau eu hunain, mae'r modiwl hwn yn ystyried yr effaith ar y plentyn. Archwilir barn a phrofiadau plant a phobl ifanc a bydd y modiwl yn caniatáu i fyfyrwyr ddeall sut mae dibyniaeth yn digwydd a sut y gall siapio datblygiad a phrofiad plentyn. Byddwn yn ystyried sut mae cyffuriau cyfreithiol ac anghyfreithlon yn cael eu cyflwyno i blant yn y cyfryngau a thrwy gymdeithas, gan edrych ar gerddoriaeth boblogaidd a theledu plant. Bydd y modiwl hefyd yn edrych ar y stigma sy'n gysylltiedig â chamddefnyddio sylweddau yn y teulu ac yn rhoi cyfle i fyfyrwyr fyfyrio ar a datblygu eu safbwynt eu hunain ynglŷn â hyn a fydd yn rhoi sylfaen gadarn ar gyfer eu dull o weithio gyda theuluoedd yn y dyfodol.

Bydd y modiwl hwn yn dadansoddi'n bennaf yr agweddau seicolegol-gymdeithasol ar ddibyniaeth ar sylweddau yng nghyd-destun y teulu i ddarparu archwiliad trylwyr o:

• Pam mae pobl yn camddefnyddio sylweddau
• Beichiogrwydd ac ysmygu, yfed a defnyddio cyffuriau
• Beth sy'n digwydd i blant pan fydd rhieni'n cymryd cyffuriau
• Yfed a'r system ofal
• Gofalwyr ifanc a rhieni sy'n ddibynnol ar sylweddau
• Byw gyda brodyr a chwiorydd sy'n gaeth
• Plant sy'n cam-drin sylweddau
• Cyffuriau, y gyfraith a chymdeithas
• Cyffuriau ac enwogrwydd.

trothwy

Trothwy: Dealltwriaeth foddhaol o theorïau cyfredol caethiwed, yn cynnwys y gallu i drafod y canlyniadau, yn y tymor byr a’r tymor hir, ar blant sy’n byw gyda chamddefnydd ar sylweddau; ymwybyddiaeth sylfaenol o ganlyniadau cyfreithiol a chymdeithasol camddefnyddio sylweddau, o’r gweithwyr proffesiynol sy’n ymwneud â hyn, a’r strategaethau a ddefnyddir i helpu plant sy’n byw gyda chamddefnydd ar sylweddau.

da

Da: Dealltwriaeth dda o theorïau cyfredol caethiwed, yn cynnwys y gallu i drafod y canlyniadau, yn y tymor byr a’r tymor hir, ar blant sy’n byw gyda chamddefnydd ar sylweddau; ymwybyddiaeth gadarn o ganlyniadau cyfreithiol a chymdeithasol camddefnyddio sylweddau, o’r gweithwyr proffesiynol sy’n ymwneud â hyn, a’r strategaethau a ddefnyddir i helpu plant sy’n byw gyda chamddefnydd ar sylweddau.

ardderchog

Rhagorol: Dealltwriaeth gynhwysfawr o theorïau cyfredol caethiwed, yn cynnwys y gallu i drafod y canlyniadau, yn y tymor byr a’r tymor hir, ar blant sy’n byw gyda chamddefnydd ar sylweddau; ymwybyddiaeth drylwyr o ganlyniadau cyfreithiol a chymdeithasol camddefnyddio sylweddau, o’r gweithwyr proffesiynol sy’n ymwneud â hyn, a’r strategaethau a ddefnyddir i helpu plant sy’n byw gyda chamddefnydd ar sylweddau.

1. Dangos dealltwriaeth feirniadol o’r theorïau cyfredol ynglŷn â chaethiwed i amrywiaeth o sylweddau, a’r modd y mae’r rhain yn berthnasol i blant a phobl ifanc.

2. Deall yn feirniadol yr effaith a gaiff caethiwed a chamddefnydd sylweddau gan rieni ar iechyd corfforol ac emosiynol plant ac ar eu perthynas â’u rhieni.

3. Deall canlyniadau tebygol hynny hyn y tymor hir, yn ôl ffrwyth ymchwil, ar blant i rieni sy’n gaeth i sylweddau, a gwerthuso’n feirniadol y ddarpariaeth a roddir i helpu plant a phobl ifanc y mae eu plant yn camddefnyddio sylweddau.

4. Dangos dealltwriaeth feirniadol oblygiadau ehangach camddefnyddio sylweddau ar blant a phobl ifanc, yn cynnwys ymarweddiadau cymdeithasol, agweddau cyfreithiol, dynameg deuluol a dylanwadau cyfoedion.

5. Adnabod yr asiantaethau a’r gweithwyr proffesiynol a all weithio gyda phlant sy’n camddefnyddio sylweddau eu hunain neu sydd â rhieni’n camddefnyddio, ac adnabod anghenion y plant hynny.

6. Adfyfyrio’n feirniadol ar eu profiadau dysgu eu hunain a’r cysylltiad rhwng hynny a’u syniadau a’u barn eu hunain ynglŷn â phlant a chamddefnyddio sylweddau.

Math	Enw	Disgrifiad	Pwysau
GWAITH CWRS	Trafodaeth blog ac ymateb.	Mae'r aseiniad hwn yn gofyn i fyfyrwyr ysgrifennu 3 blog cryno am sylweddau a phlentyndod. Mae myfyrwyr yn rhydd i ddewis y pwnc penodol ond rhaid i flogiau dynnu ar lenyddiaeth i gyflwyno dadl glir. Bydd pob myfyriwr hefyd yn ymateb i flogiau cyfoedion gyda gwybodaeth ychwanegol o'r llenyddiaeth. Dyluniwyd yr aseiniad hwn i alluogi myfyrwyr i ddangos y canlyniadau dysgu cysylltiedig tra hefyd yn datblygu'r sgiliau cyflogadwyedd allweddol canlynol: Datblygu a chyflwyno dadl resymegol, seiliedig ar dystiolaeth Ysgrifennu'n gryno ac yn broffesiynol. Darparu adborth defnyddiol yn seiliedig ar ystyriaeth feirniadol o safbwynt rhywun arall.	50
CHWARAE RHAN	Profiad o roi tystiolaeth mewn llys	Mae'r aseiniad hwn yn eich galluogi i ymarfer rhoi eich barn arbenigol ar y ffordd orau o gefnogi plentyn mewn lleoliad ffurfiol. Gofynnir i fyfyrwyr grynhoi casgliadau eu haseiniad Astudiaeth Achos fel petaent yn gwneud argymhellion i'r llys. Yna gofynnir iddynt ymhelaethu ar y rhain mewn ymateb i gwestiynau gan y tiwtoriaid. Mae'r aseiniad hwn yn caniatáu i fyfyrwyr ddatblygu hyder yn eu gallu i roi argymhelliad sy'n seiliedig ar dystiolaeth tra'n datblygu'r sgiliau proffesiynol canlynol hefyd: Cyfathrebu proffesiynol, llafar Defnyddio gwybodaeth a dealltwriaeth mewn ymateb i gwestiynau Sgiliau cyflwyno a rhyngbersonol	10
ASTUDIAETH ACHOS	Adroddiad tyst arbenigol ar astudiaeth achos	Bydd myfyrwyr yn cael mynediad i ffeil achos yn ymwneud â phlentyn sy'n byw gyda cham-drin sylweddau gan rieni ac mae ei sefyllfa'n cael ei hystyried yn y llys. Rhaid i fyfyrwyr adolygu'r dystiolaeth ac ysgrifennu adroddiad gan roi eu barn arbenigol ar y canlyniadau tebygol ar gyfer y plentyn a'u barn am y ffordd orau o weithredu er mwyn sicrhau dyfodol cadarnhaol i'r plentyn. Bydd yr aseiniad hwn yn galluogi myfyrwyr i ystyried goblygiadau cam-drin sylweddau teuluol ar brofiadau plentyn wrth ddatblygu'r sgiliau proffesiynol allweddol canlynol: Gwneud defnydd o'r wybodaeth ddiweddaraf i ragweld canlyniadau. Cydnabod bod canlyniadau'n dibynnu ar amgylchiadau unigol. Defnyddio gwybodaeth ddibynadwy i wneud cynllun i amddiffyn plentyn. Rhoi barn broffesiynol ar achos realistig, gan seilio'r barn ar dystiolaeth .	40

		Oriau
Lecture	11 @ 2 awr/wythnos	22
Seminar	11 @ 1 awr/wythnos	11
Private study	Astudiaeth personol (167 awr i'w defnyddio mewn darllen, cwblhau gweithgareddau i baratoi ar gyfer darlithoedd ac ysgrifennu aseiniadau)	167

• Llythrennedd - Medrusrwydd mewn darllen ac ysgrifennu drwy amrywiaeth o gyfryngau
• Defnyddio cyfrifiaduron - Medrusrwydd wrth ddefnyddio ystod o feddalwedd cyfrifiadurol
• Hunanreolaeth - Gallu gweithio mewn ffordd effeithlon, prydlon a threfnus. Gallu edrych ar ganlyniadau tasgau a digwyddiadau, a barnu lefelau o ansawdd a phwysigrwydd
• Archwilio - Gallu ymchwilio ac ystyried dewisiadau eraill
• Adalw gwybodaeth - Gallu mynd at wahanol ac amrywiol ffynonellau gwybodaeth
• Sgiliau Rhyngbersonol - Gallu gofyn cwestiynau, gwrando'n astud ar atebion a'u harchwilio
• Dadansoddi Beirniadol & Datrys Problem - Gallu dadelfennu a dadansoddi problemau neu sefyllfaoedd cymhleth. Gallu canfod atebion i broblemau drwy ddadansoddiadau ac archwilio posibiliadau
• Ymwybyddiaeth o ddiogelwch - Bod yn ymwybodol o'ch amgylchedd a hyder o ran cadw at reoliadau iechyd a diogelwch
• Cyflwyniad - Gallu cyflwyno gwybodaeth ac esboniadau yn glir i gynulleidfa. Trwy gyfryngau ysgrifenedig neu ar lafar yn glir a hyderus.
• Gwaith Tîm - Gallu cydweithio'n adeiladol ag eraill ar dasg gyffredin, ac/neu fod yn rhan o dîm gweithio o ddydd i ddydd
• Gofalu - Dangos consyrn am eraill; gofalu am blant, pobl ag anableddau ac/neu'r henoed
• Dadl - Gallu cyflwyno, trafod a chyfiawnhau barn neu lwybr gweithredu, naill ai gydag unigolyn neu mewn grwˆp ehangach
• Hunanymwybyddiaeth & Ystyried - Bod yn ymwybodol o'ch cryfderau, gwendidau, nodau ac amcanion eich hun. Gallu adolygu ,cloriannu a myfyrio'n rheolaidd ar eich perfformiad eich hun ac eraill.

• reflect upon a range of psychological sociological health historical and philosophical perspectives and consider how these underpin different understandings of babies and young children and childhood
• apply multiple perspectives to early childhood issues recognising that early childhood studies involves a range of research methods theories evidence and applications
• integrate ideas and findings across the multiple perspectives in early childhood studies and recognise distinctive early childhood studies approaches to relevant issues
• evaluate competing positions in relation to the construction of babies and young children and childhood by different subjects societal agents and time place and culture
• constructively critique theories practice and research in the area of child development
• demonstrate knowledge and awareness of the skills needed for different pedagogical approaches including: - the necessary depth and strength of relationships with individual children and children in groups and the facilitation of the building of relationships with and between children - the formation and promotion of mutually respectful relationships with families colleagues other professionals and communities
• critically explore examine and evaluate the significance of the cultural historical and contemporary features of various policies institutions and agencies in regard to babies young children and childhood
• lead support and work collaboratively with others and demonstrate an understanding of working effectively in teams with parents carers and other professionals 11
• demonstrate an understanding of how to plan for and where appropriate implement meeting and promoting children's health well-being protection and safety and the conditions that enable them to flourish
• produce critical arguments for improvements to multi-agency and multiprofessional practices for babies and young children

Rhestrau Darllen Bangor (Talis)

http://readinglists.bangor.ac.uk/modules/xac-3037.html

Gorfodol mewn cyrsiau:

• C880: BSC Psych with Cl & Hlth Psych year 3 (BSC/PHS)
• C88B: BSc Psychology w Clin & Health Psy (4yr with Incorp Found) year 3 (BSC/PHS1)
• 8X44: BSc Psychology with Clinical & Health Psychology (Int Exp) year 4 (BSC/PHSIE)
• C808: MSci Psychology with Clinical & Health Psychology year 3 (MSCI/PHS)

Opsiynol mewn cyrsiau:

• X316: BA Astudiaethau Plentyndod ac Ieuenctid a Chymdeithaseg year 3 (BA/APIC)
• X318: BA Astudiaeth Plentyndod ac Ieuenctid a Pholisi Cymdeithasol year 3 (BA/APIPC)
• X320: BA Astudiaethau Plentyndod ac Ieuenctid a Seicoleg year 3 (BA/APIS)
• X319: BA Childhood and Youth Studies and Psychology year 3 (BA/CYP)
• X313: BA Childhood and Youth Studies year 3 (BA/CYS)
• X317: BA Childhood and Youth Studies and Social Policy year 3 (BA/CYSP)
• X315: BA Childhood and Youth Studies and Sociology year 3 (BA/CYSS)
• X321: BA Astudiaethau Plentyndod ac Ieuenctid a Chymraeg year 3 (BA/PIC)
• C804: BSc Psychology (with International Experience) year 4 (BSC/PIE)
• C800: BSC Psychology year 3 (BSC/PS)
• C81B: BSc Psychology (4 year with Incorporated Foundation) year 3 (BSC/PS1)
• C807: MSci Psychology year 3 (MSCI/PS)